【教育理论综合知识】是教师招聘考试中的一个重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法规等多个领域。以下是根据题目内容解析的一些关键知识点：
1. **教师专业化条件**：教师专业化不仅要求教师具备专业知识，还包括教育教学技能、教育研究能力、职业道德、持续专业发展等方面。教师需要不断学习，提升自身的教育教学理念和实践能力。
2. **美育定义**：美育是指通过审美教育培养学生的审美能力和欣赏美好事物的能力，包括艺术鉴赏、审美情趣和审美价值观的培养。
3. **幼儿记忆特点**：幼儿的记忆发展特点是短暂性、易忘性、具体形象性，他们更容易记住与日常生活紧密相关的具体事物，而对抽象概念和细节的记忆相对较弱。
4. **道德教育方法**：针对李小林的行为，教师应从道德意志着手，帮助他提高自我控制力，认识到错误并学会改正。
5. **循序渐进原则**：教学中遵循人的身心发展规律，因材施教，逐步引导学生掌握知识和技能。
6. **现代儿童观**：现代儿童观强调儿童的权利，认为他们是独立的个体，拥有自我发展的潜力，需要尊重其个性和兴趣，提供适宜的环境和教育以促进全面发展。
7. **训练学发展阶段**：训练学的讨论经历了从经验总结到理论建构的过程，包括了实验教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学等多个阶段。
8. **教学方案组成**：教学方案通常包括教学科目的设置、学科开设顺序、各门学科教学时数、学年编制和学周安排等内容，旨在科学规划教学活动。
9. **陶行知的教育贡献**：陶行知是中国著名的教育家，主张实践教育，创办了晓庄师范，提倡生活教育理论，对中国的教育改革有着深远影响。
10. **《义务教育法》修订**：2006年修订的《义务教育法》自9月1日起施行，体现了国家对义务教育的重视和法律保障。
11. **问题情境分析**：问题情境是教学设计中的重要元素，用于激发学生的学习兴趣和思考，促进问题解决能力的培养。
12. **形近符号混淆**：幼儿在区分形近符号时的混淆，主要由于观察的细致性不够，需要引导他们进行更细致的观察和区分。
13. **考试的功能**：考试既有显性正向功能，如评价和激励，也可能产生隐性负面影响，如导致单一的成就导向。
14. **形成性评价**：通过课堂提问、课堂讨论等形式进行的评价属于形成性评价，目的是为了了解教学过程中的问题，及时调整教学策略。
15. **身心健全的基石**：身体健康是幼儿身心健全的基础，良好的身体状况有利于心理和思想的发展。
16. **训练行动研究**：教师以教学实践为导向，通过研究改进教学方法，强调理论与实践的结合。
17. **成就动机理论**：学生可能倾向于选择成功概率为50%的任务，因为这样的任务既具有挑战性又不过于困难。
18. **智力差异**：智力差异体现在类型、程度、表现早晚以及性别差异等方面，需要因材施教。
19. **注意的转移**：小明在看电视听到敲门声，表现出注意从电视内容转移到外部声音，体现了注意的转移能力。
20. **心理训练对象**：心理训练通常针对存在轻度心理问题的同学，帮助他们解决心理困扰。
21. **技能活动**：动物小观看、小饲养等活动属于技能活动，旨在培养学生的实践操作能力和观察力。
22. **阅历课程的价值**：阅历课程强调让学生通过实际体验来学习，促进他们的全面发展。
23. **遗忘原因**：新旧知识的相互干扰是影响学习遗忘的重要因素，合理安排学习时间，避免干扰，有助于记忆巩固。
24. **“泛智”训练思想**：夸美纽斯提出“泛智”思想，主张教育普及化，让所有人都能接受广泛的知识教育。
25. **教育主任的角色**：教育主任在教师之间起到协调和沟通的作用，确保教学工作的顺利进行。
26. **自我掌握**：自我掌握涉及个人对自己行为的认知、调控能力，包括独立性、坚持性和自制力。
27. **直观教学方式**：直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
28. **替代强化**：“杀鸡给猴看”是一种替代强化，通过展示他人行为的结果，影响个体的行为选择。
29. **惩罚与因果关系**：及时的惩罚确实可以帮助建立不良行为与后果之间的关联，引导学生形成正确的行为规范。
30. **思维问题解决因素**：思维过程中影响问题解决的因素包括问题情境、知识结构、思维定势、认知策略等。
31. **动作技能学习难度**：“见者易，学者难”揭示了动作技能学习需要大量的练习和时间，而观察则相对容易。
以上是对教师招聘考试题库中涉及的教育理论综合知识的解析，涵盖教师专业化、美育、幼儿心理、教学原则、教学方案、教育家及其贡献、考试功能、儿童观、心理学概念等多个方面。这些知识点对于教师招聘考试和教育实践都具有重要的指导意义。
