【情绪、情感与意志】是心理学中的重要概念,它们在教师招聘考试中是常见的考点。情绪是指个体对外界刺激的主观感受,如欢乐、悲伤、生气、恐惧等。情感则是更为稳定、深层的情感体验,如爱、恨、友谊、敬畏等。意志则是指人们决定并执行目标的能力,体现为自制力、果断性和坚韧性等品质。
1. 自制力(D项)是指个体能够控制自己的思想和情绪,排除干扰,坚持执行计划的能力。
2. 心情的根本分类包括欢乐、悲伤、生气和恐惧(第二题空白处填写“恐惧”)。
3. “欲盖弥彰”属于心理防备机制中的反向作用(C项),即通过相反的行为来掩饰真实的感受或动机。
4. “知之深,爱之切,行之坚”强调的是认知、情感和意志(C项)之间的关系,知识深度影响情感强度,进而影响行为的坚定性。
5. 过分焦虑、敏感、古板、孤独、不善交往或心神不定,这些是心情困扰的同学(D项)的心理行为特征。
6. 培育中学生良好情感的方法包括:提供安全环境、建立积极互动、培养同理心、引导情绪表达、教授情绪管理技巧等。
7. “知之深,那么爱之深”说明情感过程与认识过程密切相关,是依附于认识过程的(第8题为判断题,答案为“正确”)。
8. 心理防备机制的作用是具有二重性的(C项),既可以保护个体免受过度压力,也可能导致不健康的心理应对方式。
9. 情绪、情感的外在行为表现是表情(B项),包括面部表情、身体姿态和语言表情。
10. 表情动作可以分为面部表情、语调表情和体态表情(第10题空白处填写“体态表情”)。
11. 心情是一种有任务意义的心理体验,对个体的行为和决策有重要影响(第11题为判断题,答案为“错误”)。
12. 好奇心和成就感属于理智感(C项),是情感中的一个方面。
13. 意志行动的实际阶段是执行打算阶段(D项),即把计划付诸行动。
14. 属于心境的表现有:感时花溅泪,恨别鸟惊心(A项)、闺中女儿惜春暮,愁绪满怀无着处(B项)、月不长圆花易落,一生惆怅为谁多(C项)、夕阳西下,断肠人在天际(D项)。
15. “动之以情”体现了心情情感的感染(B项)功能,可以影响他人的情绪状态。
16. 当人们因为我国体育健儿夺冠而欣喜若狂时,这是激情(A项)状态。
17. 近代讨论中,基本情绪分为欢乐、悲伤、恐惧和愤怒(第17题空白处填写“悲伤”和“愤怒”)。
18. 冯亮和丁明的对话反映了青春期情绪的波动性、敏感性和自我意识增强的特点,调整方法包括:建立沟通渠道、提供情绪教育、鼓励表达情感、培养自我接纳和建立自信等。
19. 在欣赏大自然美景时心旷神怡的愉悦属于美感(B项)。
20. 儿童对父母的爱是情感而非单纯的心情(第20题为判断题,答案为“正确”)。
21. 应激的实例包括:司机紧急刹车(B项)、战士排爆(C项)、申奥成功后的狂喜(D项)。
22. 心情和情感的关系:心情是短暂、表面的情绪反应,而情感则是持久、深层的情感体验,两者相互关联,但并非同一概念。
23. 心境会感染一段时间内的所有体验,给这段时间染上特定色彩(第24题为判断题,答案为“正确”)。
24. 人类的四种基本情绪包括欢乐、悲伤、生气和恐惧(B、C、D项)。
25. “左右犯难”、“进退维谷”属于双避冲突(第25题空白处填写“双避”)。
26. 心情和情感并不完全相同,有各自的定义和应用场景(第26题为判断题,答案为“错误”)。
27. 情感的状态分为道德感、理智感和美感(第27题空白处填写“理智感”和“美感”)。
28. 人的意志体现了人对行为的自主性和自由选择(第29题为判断题,答案为“正确”)。
这些知识点涵盖了情绪、情感和意志的基本概念、特征、分类、功能以及在实际生活中的应用,对于教师招聘考试的备考具有重要的参考价值。