【教师招聘考试】是针对幼儿园教育理论综合的考核，旨在选拔具备优秀教育理论素养和实践能力的教师。考试涵盖多项内容，如教育理念、儿童发展理论、教学方法、师幼沟通等多个方面。
1. **生活训练理论**：陈鹤琴是中国化、平民化幼稚园的创始人，他主张以生活为本，构建生活训练课程理论体系，强调教育应紧密联系实际生活，培养孩子的实际能力和良好习惯。
2. **师幼沟通**：教师与幼儿沟通时应注意关注幼儿的个性和兴趣，尊重他们的想法，采用鼓励和肯定的方式增强互动，例如通过游戏和奖励机制吸引幼儿参与课堂，建立信任关系，激发学习积极性。
3. **幼儿教师劳动的创造性**：幼儿本身的独特性和需求决定了教师需要不断创新教学方法，适应每个孩子的特点，体现了教师劳动的灵活性和创新性。
4. **评估目的**：评估幼儿的进展是为了理解他们的需要，促进教学质量的提升，而非简单的挑选和排名。
5. **墙面高度设计**：小班幼儿操作墙面的高度一般在70~100cm之间，方便幼儿触及和参与活动。
6. **未成年人保护**：全社会都应关心、爱护并教育未成年人，为他们提供良好的成长环境。
7. **学前教育原则**：我国幼儿园不强求幼儿过早写字，遵循了进展适合性的原则，尊重幼儿的发展阶段。
8. **形象记忆**：幼儿主要依靠表象进行形象记忆，这是他们认识世界的重要方式。
9. **注意现象**：儿童出生后的留意现象本质上是定向性注意，是对外界刺激的自然反应。
10. **活动目的设定**：以幼儿为主体的目的表述，如“体验探究的乐趣”，鼓励幼儿主动参与和探索。
11. **整体功能原则**：幼儿园的一日生活应充分利用各环节进行教育，而不是仅限于课堂教学，违反了发挥一日生活的整体功能原则。
12. **推断题**：幼儿活泼好动的天性在幼儿初期表现明显。
13. **敬重幼儿权利**：敬重幼儿权利并不意味着完全按幼儿意愿安排教学，而是在理解其需求的基础上引导教学。
14. **教学原则**：幼儿园教学应遵循进展性、科学性、思想性、主动性、活动性等原则。
15. **非言语沟通**：幼儿园教师与幼儿的沟通不仅限于言语，非言语沟通同样重要，如肢体语言、面部表情等。
16. **情感因素**：毛毛对舞蹈课的恐惧、焦虑和羞涩源于自我意识的影响，担心被同伴评价。
17. **幼儿园课程性质**：幼儿园课程具有基础性、非义务性和启蒙性，但不是强迫性的。
18. **教学手段**：实物、图书、挂图、图片、照片、幻灯片、多媒体和录像带均可以作为幼儿园的教学手段。
19. **学习方式意义**：幼儿学习的意义不在于方式，而在于内容和过程是否有助于其全面发展。
20. **学前训练义务性**：学前训练不属于国家规定的义务训练范围。
21. **学习类型**：幼儿通过尝试不同方式装沙子，最终找到有效方法，属于操作学习。
22. **幼儿身体发育规律**：幼儿体重和身高的增长速率在不同阶段有所变化，没有固定速率。
这些知识点涵盖了教师招聘考试中可能涉及的多个领域，包括教育理念、幼儿心理发展、教学策略和法律法规等，是备考的重要参考资料。
