【教师招聘考试】是针对教育行业的专业考试，旨在选拔优秀的教育人才。试题涵盖多项选择题、单项选择题、简答题等多种题型，测试考生的教育理论综合能力。
1. **教师的权利**：根据题目，教师的权利包括训练教学、获取酬劳以及参与训练管理。这反映了教师在教育教学活动中享有的基本权益。
2. **课堂教学设计**：有效的课堂教学设计包括目的设置与陈述、教学任务分析、教学资源分析、教学策略选择与开发以及测量与评价工具的开发。这些环节确保教学目标的明确、教学过程的科学性和效果评估的准确性。
3. **品德与道德的联系**：个体品德是个体对社会道德的内化，两者的来源相同，但品德是个人层面的体现，而道德是社会层面的规定。
4. **班集体形成**：共同的奋斗目的被认为是班集体形成的条件和前进的动力，强调集体目标对班级凝聚力的重要性。
5. **古代教育特征**：古代教育具有阶级性、等级性和狭隘性，但不包括贫乏性，这反映了古代教育的局限性。
6. **综合实践活动课程实施**：选项中的组织复习和仔细考试不属于综合实践活动课程的实施过程，这通常属于传统教学模式的一部分。
7. **案例分析**：班主任通过支持小明的爱好，引导他认识到学习的重要性，体现了个性化教学和兴趣激发在教育中的作用，有利于学生全面发展。
8. **经典条件反射**：望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变都是经典条件反射的例子，而叶公好龙则更多地描述个人偏好，不属于经典条件反射。
9. **义务教育特点**：义务教育具有强迫性，要求适龄儿童必须接受。
10. **心理学研究对象**：心理学探讨的是人的行为和心理活动的规律。
11. **终身学习理念**：陶行知提出的“活到老，学到老”体现了终身学习的思想。
12. **讨论型课程**：由学生自主提出问题并设计方案的课程属于讨论型课程，注重学生的主动参与和实践探索。
13. **训练法律关系的前提**：训练法律关系的产生基于训练法律标准的存在。
14. **心理现象产生方式**：心理现象是精神活动的反映。
15. **桑代克的学习三律**：预备律、效果律、练习律。
16. **心理进展的阶段性**：心理发展具有连续性、程序性、阶段性及联系性，其中阶段性指的是不同年龄阶段有不同的心理发展任务。
17. **《学校卫生工作条例》规定**：中学每天学习时间不超过8小时，小学不超过6小时，确保学生有足够的休息和健康。
18. **迁移理论**：认为迁移是具体的、有条件的是相同要素说。
19. **心理起源论**：孟禄的理论认为所有训练源于儿童对成年人的无意识模仿。
20. **《中华人民共和国训练法》生效日期**：1995年9月1日。
21. **道德行为的矛盾**：当学生明知道德标准却因意志力不足而违背，主要原因是道德意志薄弱。
22. **意志行动的阶段**：意志行动的心理过程包括准备阶段和执行阶段。
23. **组建班集体**：作为班主任，可以通过设定班级目标、建立班级规则、培养班级精神、组织集体活动以及加强师生沟通等方式来组建和培养班集体。
24. **非义务训练阶段的处分**：对非义务训练阶段的学生，如受退学处理或开除学籍处分，通常涉及严重违反校规或学业表现不佳的情况。
以上知识点涉及教师权利、课堂教学设计、品德教育、班集体建设、古代教育特征、综合实践活动、经典条件反射、义务教育、心理学、终身学习、讨论型课程、训练法律关系、心理现象、学习理论、道德意志以及班集体建设策略等多个方面，这些都是教师招聘考试中可能考查的重要内容。
