程中，如果想要提高技能的熟练程度，通常需要进行适度的过度学习，即在学会的基础上继续学习，直到达到一定程度的熟练。例如，题目中的第七题提到，李琳背诵《静夜思》后又继续读了5分钟，这种方法就属于适当过度学习，有助于巩固记忆，防止遗忘。
教师招聘考试中的小学教育教学知识与能力测试涵盖多个方面，如学生健康处理、教育心理学、课程理论等。第一题涉及到学生突发状况的应对，当学生小腿抽筋时，正确的处理方式是让同学平躺并按摩抽筋部位，以缓解肌肉痉挛。第二题考察的是科尔伯格的道德发展阶段理论，寻求认可取向阶段属于前习俗水平的后期阶段。
第三题提到了课程论中的概念，教室座位安排和图书角布置是隐性课程的一部分，它们无形中影响着学生的学习环境和体验。第四题说明陈述性知识的作用，它主要涉及事实、概念和理论，能帮助我们理解和区分事物。第五题介绍了一种导入新课的方式——悬念导入，通过设置问题激发学生的好奇心和求知欲。
第六题涉及记忆策略，适度过度学习可以提高记忆的持久性。第七题中，中暑的处理措施，除了将病人移到阴凉处、用冷毛巾敷头外，不应让病人躺下并垫高头部，而是应该让其坐或站立，降低头部位置。第八题强调了将学习成败归因于努力程度对于学习动机的积极影响。第九题的小同学气象观察等活动属于课外活动，可以培养学生的实践能力和兴趣。第十题小强的病症表现为考试焦虑症，表现为考试前的紧张和考试时的注意力难以集中。
第十一题描述的是注意的分配，指个体同时进行多项任务的能力。第十二题体现了教师劳动的示范性，老师的行为对学生有显著影响。第十三题的美育主要是审美教育，培养学生的审美能力和情操。第十四题，信度是指测量工具的稳定性和一致性。第十五题，课外活动具有自愿性、灵活性和实践性等特点。
后面的题目继续涉及了德育原则、学习理论、教师专业发展、个体身心发展特点、班级管理、教学原则等多个知识点。比如，第十六题的德育原则是尊重与严格要求相结合，第十七题的瓦根舍因是“范例教学法”的倡导者，第十八题的效果律是指强化反馈对学习的影响，第十九题教师劳动的创造性体现在没有固定模式，需要根据具体情况灵活调整教学方法，第二十题的老师关注生存阶段，关注自己在同事和领导眼中的形象。第二十一题描述的是适应现象，人们长时间处于某种环境中会逐渐适应其特征。第二十二题强调了身心发展的阶段性，每个阶段都有特定的发展任务。第二十三题，理解和研究学生是班主任工作的前提，以了解学生的需求和特点。第二十四题的启发性原则源于古代教育家的教学理念，鼓励学生主动思考。第二十五题的技能训练中，启发性原则同样重要，教师应引导学生自主探索和发现。
以上就是教师招聘考试题库中涉及的多个知识点，包括学生健康处理、道德发展、课程与教学、记忆策略、心理健康、注意与学习理论、教师职业素养等多个领域。
