人格是心理学中一个重要的概念，尤其在教育领域，理解学生的人格特质对于教育者来说至关重要。教师招聘考试中，人格部分的考点主要涉及以下几个方面：
1. 气质类型：气质是个体与生俱来的心理活动动力特征，通常分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种类型。例如，甲同学的兴奋、奔放可能属于胆汁质，而乙同学的抑制、胆小则可能是抑郁质。在训练时，应针对不同气质的特点，采用适合的方法，如胆汁质的学生需要引导其控制情绪，抑郁质的学生则需鼓励其增强自信心。
2. 性格特征：性格是人在一定社会环境和教育影响下形成的稳定的心理特征，如勤奋、懒散、自信、自卑等。性格具有可塑性，例如，通过正确的引导和关心，可以改变学生的不良习惯，使他们变得勤奋和自信。
3. 卡特尔的人格特质理论：卡特尔提出了根源特质的概念，认为人格特质可以从多个层面进行分析，包括表面特质和根源特质，后者更深层次地影响个体的行为。
4. 心理倾向和心理特征：这些是构成独特心理的重要组成部分，包括理智、情绪、意志等方面，反映了个体的独特性和稳定性。
5. 弗洛伊德的人格理论：弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三部分组成，其中本我是人格最原始的、无意识的成分。
6. 性格的特性：如理智、情绪、意志等特征，如助人为乐、廉洁奉公反映的是性格的道德评价特征。
7. 人格的稳定性与独特性：人格的独特性体现在“人心不同，各如其面”，而稳定性则意味着人格在长时间内保持相对稳定。
8. A型和B型性格理论：A型性格的人竞争意识强，容易紧张，而B型性格的人则相对放松，不那么争强好胜。
在教学实践中，教师需要了解每个学生的气质类型和性格特征，以便进行个性化教学，帮助他们克服弱点，发挥优势。例如，对于胆汁质的学生，可以教导他们如何控制情绪，提高耐心；对于抑郁质的学生，则可以通过鼓励和支持来增强他们的自尊和自信。同时，培养学生的自我意识，让他们了解自己的心理品质和力量，有助于他们在成长过程中形成健康的人格。
