【教师招聘考试】是针对想要成为教师的人员进行的专业能力测试,主要考察考生的教育理论知识,包括中学教育理论综合等内容。本题库是2021年版本,旨在帮助考生预测并理解考试的重点和题型。
1. 单项选择题的教学根本组织形式是课堂教学。课堂教学是学校中最常见、最基本的教学组织形式,它能让教师系统地传授知识,同时能够有效地管理和指导学生的学习活动。
2. 替代强化是指个体通过观察他人实施某种行为后的结果来决定自己的行为。这来源于社会学习理论,表明人们可以通过观察他人的成功或失败经验来调整自己的行为。
3. 依法执教强调教师在教育教学过程中必须遵守《宪法》以及相关的教育法律法规,确保教学活动的合法性。
4. 新课程改革的三级课程管理包括国家、地方和学校三级,不包括家庭。这体现了教育管理的灵活性和适应性,允许各地根据实际情况制定适合的课程。
5. 正强化是指给予奖励以增加行为的发生频率。奖学金、对成绩的认可、表扬和提供学习和成长的机会都是正强化的例子,它们鼓励学生继续努力。
6. 学习迁移的种类包括同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移和一般迁移等。例如,学习了一种解题方法后可以应用到类似问题中,这就是同化性迁移。
7. 托尔曼的埋伏学习实验显示,即使没有即时的外部奖励,学习依然可能发生。这支持了内在动机对于学习的重要性。
8. 训练无目的论认为真正的教育目标应内在于教育过程,不存在脱离过程的目标。这意味着教育的目的不应只是外在的、功利性的,而应关注学生的全面发展。
9. 德育过程中的主要冲突是社会道德要求与学生现有道德水平之间的差距。教师需要引导学生逐步提升道德认知和行为。
10. 老师职业道德品质涵盖了教师的职业道德认识、情感、意志、行为和习惯等多个方面,是衡量教师职业素质的重要指标。
11. 教师在应对训练过程中的突发性事件时展现出的快速、恰当处理能力被称为“教育机智”,体现了教师劳动的创造性特点。
12. 个人理想包括道德理想、社会理想、职业理想和生活理想,它们构成了个体的人生目标体系。
13. 家庭教育与学校教育协作的方式有互访、家长会、家长委员会等,旨在促进家校共育,共同促进孩子的发展。
14. 在记忆中,遗忘的“系列位置效应”导致首尾部分容易记忆,中间部分难记,这与前摄抑制和倒摄抑制有关。
15. 《义务教育法》规定,义务教育阶段的学校教育必须全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,确保所有适龄儿童接受公平、有质量的教育。
16. 第八次基础教育课程改革提出的三维课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,旨在培养全面发展的人才。
17. 智力的核心是思维能力,包括逻辑推理、问题解决和创新思考等方面。
18. 在教学中,教师可以通过启发式教学、讨论式教学、设置开放性问题等方式,激发学生的思考,培养他们的独立思考能力。
19. 《教师法》关于教师素养的规定是制定和执行教师素养要求的基本依据,对教师的资格、职责和权利等方面进行了明确。
20. 学校应当建立校内安全工作领导机构,实行校长负责制,确保校园安全。
21. 行为塑造法通过奖励逐渐引导个体接近期望的行为,是一种有效的行为矫正技术。
22. 奥苏伯尔提出的遗忘理论是同化说,认为遗忘是因为新知识与原有认知结构相融合,原有知识被新知识吸收和整合。
23. 李老师的做法并不合法,他应该采取更为积极的干预措施,如寻求家庭、社区和其他教育资源的支持,而非劝退学生。作为教师,应该尽力帮助每个学生,尤其是像张某这样的特殊群体。
24. 老师在建立师生关系时,不应成为冲突的“推动人”,而应是学生思想教育的“热心人”、学习的“知心人”和生活的“知己”。
25. 老师胜任教学工作的基础性要求是具备学科专业素养,包括对学科知识的深入理解和教学技能的掌握。
26. 我国最早将“教”与“育”连用的著作是《孟子·尽心上》,体现了古代对教育理念的理解。
27. 在布置课堂练习和家庭作业时,不恰当的是只给学生知识性记忆的练习,忽视了对学生思考能力和应用能力的培养。
28. 课堂教学评价的四个主要原则中,人本性原则尤其重要,强调尊重学生的主体地位,关注他们的个性发展和情感需求。