教 学 分 析 及 对 策
大纲要求
掌握以时间转换为中心的梯形图;
掌握根据时序图改画以时间转换为中心的梯形图。
教材
分析
1、教学内容:本节讲授内容为教材中“顺序功能图”这一章的“十字路口交
通灯”,在此之前,已经学习了关于喷泉的时序循环程序的设计,本课内容属于
时序控制程序设计中的高级应用;
2、内容安排:教材上“任务六”有人行道灯和左转方向灯,系统的设计较为
复杂。考虑到中职学生的知识能力水平,按照由浅入深的先易后难,所以在大
纲的基础上简化了相应的内容;
3、作业:以本节课十字路口交通灯的简化设计为基础,要求学生在十字
路口交通灯直行的基础上加上左转和人行道。由本节课知识做基础,作业量和
难度适中。
学情
分析
1、学生基础:很多学生在以前的 PLC 课程中学习过关于系统设计的知
识,但是学习程度深浅不一,学生基础相差较大,教学时必须要考虑分层教学
的问题;
2、分层教学:基础较好的学生一方面要求他们帮助组内其他同学完成任
务,另一方面要提高任务要求,要求他们尝试用多种方式完成软件程序的设
计;基础较差的学生需要教师重点辅导和关注,同时适当降低任务要求;
3、分组教学:继续采用分组教学、团队合作的方式,培养团队协作能力
和团队精神的同时,充分发挥“小教师”的作用,以点带面,避免教学死角的出
现。
主要
教学
思路
设计宗旨:
本课根据一个现实中的实际现象“十字路口红绿灯”,引出一个问题“如何用
PLC 控制十字路口红绿灯”,将教学内容融入到学生独立解决生活中遇到的问题
中,引起学生的学习兴趣:
大致思路:
以在实际生活中遇到的现象,并思考如何解决引入本课内容——提出任
务——探究式学习,让学生先试着分析任务,找寻完成任务的方法——肯定、
点评学生的收获——和学生一起分析任务——明确任务——做必要的指点和讲
解——以学生为主体完成任务,教师重在引导——教师做必要的小结和点评—
—拓展提问,布置作业。
注意事项:
1、 教师重在引导和启发,不要“只顾灌输,不顾效果”,要充分发挥学生
的主观能动性,培养学生的分析能力、学习能力、拓展能力和综合应用能力。
2、 充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣;
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