网络技术下的中学英语教学模式研究.doc

【网络技术下的中学英语教学模式研究】 随着网络技术的飞速发展，其在教育领域的应用逐渐成为提升教学质量的重要手段。在网络环境下，中学英语教学模式正经历着深刻的变革，由传统的以教师为中心转向以学生为中心，从单一的课堂教学扩展到多元化的自主学习。这不仅有利于学生英语综合能力的培养，还能激发他们的学习兴趣，促进英语思维习惯的形成。 1. 建立以学生为中心的英语教学模式 传统教学模式中，教师是教学的主导者，学生处于被动接受的地位。然而，网络技术的应用打破了这种格局。教师可以利用多媒体设备，如音频、视频、超链接文本等多样化的教学资源，构建一个以学生为主体的学习平台。这种平台允许学生根据自身需求进行个性化学习，有助于他们在实践中形成英语思维方式，提高英语综合运用能力。 2. 建立多元化的英语学习方式 网络环境提供了无限的学习资源和广阔的学习空间。学生可以通过在线学习、观看其他国家的英语课程，探索不同文化背景下的英语表达，增强对英语国家文化的理解和感受。这种多元化的学习方式弥补了课堂教学的局限性，使学生能通过多种媒介接触和学习英语，形成以课堂教学为主，网络学习为辅的复合学习机制。 3. 运用现代信息技术强化英语技能 现代信息技术在听力、口语、阅读和写作教学中发挥了重要作用。例如，学生可以自由选择听力材料进行个性化训练，提高听力理解能力；通过标准的英语发音系统进行口语练习，确保发音准确；网络上的丰富阅读材料和语言表达方式有助于提升阅读和写作技能。 4. 构建灵活多样的英语运用场景 在互联网环境下，学生有机会在实际情境中运用所学英语，如访问外国新闻网站，参与英文论坛交流，甚至通过国际交友网站与他人用英语沟通。这样的实践机会不仅增强了学生对英语的运用能力，还提升了他们学习英语的热情。 5. 培养适应网络环境的英语教学队伍 教师的角色在新的教学模式中转变为指导者和协调者。他们需要掌握现代网络技术，以便有效地引导学生进行自主学习，同时也要关注学生的情感态度和学习策略，以促进全面发展。 网络技术为中学英语教学带来了全新的机遇，推动教学模式的创新。以学生为中心，结合现代信息技术，实现多元化、自主性和实践性的学习，是未来英语教学的发展趋势。教师和学校应积极适应这一变化，不断提升教育质量和学生的学习成效。