网络思想政治教育与网络思想政治教育心理
网络思想与网络心理_网络思想政治教导心理讨论
1.网络思想政治教导
网络自 1994 年全面接入我国,思想政治教导与网络的关系就向来是学界关注的话题。关于网
络思想政治教导概念讨论随着对网络熟悉的深化而不断丰盛。明确提出网络思想政治教导概念
始于 2000 年 2 月河南师范高校学报(科学版)第 2 期刘梅的文章《思想政治教导的方式——论
网络思想政治教导建设》,文中提到“网络思想政治教导,是按照和思想宣扬的理论,利用所
举行的思想政治教导”。曾令辉等 2002 年所著的《网络思想政治教导概论》是从网络工具性角
度动身,较早对网络思想政治教导举行的著述。杨立英 2003 年所著的《网络思想政治教导论》
已经提出网络社会对思想政治教导影响的问题。韦吉锋 2005 年所著的《网络》是力图揭示网
络思想政治的论述。胡树祥 2005 年所著的《网络思想政治教导讨论》也对网络思想政治教导
的相关问题举行了较为详尽的论述。2009 年张再兴等所著的《网络思想政治教导讨论》系统
而深化地分析了网络思想政治教导在网络社会濒临的诸多难题和解决办法。2010 年徐建军所
著的《网络思想政治教导理论与办法》已经扩展到对网络思想政治教导办法论问题的探讨。
在早期的讨论中,网络的工具性受到关注,网络思想政治教导讨论往往侧重于把网络仅看成工
具开展教导活动,认为网络思想政治教导就是基于网络的思想政治教导,这是对网络思想政治
教导的狭义界定。所提出的问题是,把网络仅仅作为思想政治教导的新、新工具、新途径,用
以丰盛和完美新形势下的思想政治教导。所涉及的主要问题是思想政治教导如何详细应用网络。
随着网络社会的进展,网络凸显的社会意义日渐丰盛,网络思想政治教导的内涵也必定超越网
络工具性层面而立足网络社会观来被重新审视。在网络思想政治教导的讨论中,我们应疏远关
注网络的社会文化意义。一是网络成为了满足人们精神文化需求的新途径。网民已从“玩网”
走向“用网”,网络已不再只是传扬学中的“第四媒体”,而是成为了人类全新的交往和生存方
式。二是网络成为了汇合的新平台。网络具备的自由、平等、开放的特性使其成为形形色色的
各种保持着对社会现实生活高度敏感的社会思潮的聚拢地。三是网络成为了公众诉求的新渠道。
网络沟通的匿名性、开放性,使其成为了公众反映民生、了解社会现实的重要“窗口”。四是
网络成为了意识形态斗争的新阵地。网络空间作为一种全球性、开放性的虚拟社会文化系统而
浮现,不仅为不同意识形态扩展自己的影响和权力提供了广大的场域,而且也为不同社会意识
形态对不同于自己的意识形态绽开竞争和袭击提供了方便。因此,网络必定成为思想政治教导
的新领域。我们认为,网络思想政治教导就是网络下的思想政治教导,这是对网络思想政治教