【知识点详解】
1. **价值判断与价值选择的定义**：
价值判断是指人们根据自身的价值观对事物或行为的好坏、优劣进行评价。它涉及到个人的情感、信念和期望，是个体对事物价值的认知过程。价值选择则是指在价值判断的基础上，人们决定采取何种行动或者支持何种观点。
2. **价值判断的主体差异性**：
价值判断往往因人而异，受个体的社会地位、认识角度、时间、地点和条件的影响。例如，高二学生在文理分科时，由于个人兴趣、目标和能力的不同，他们的价值判断也会有差异。
3. **价值判断的社会历史性**：
随着社会环境和历史条件的变化，价值判断的标准和结果也会随之改变。如描述中提到的裴春亮的选择，他在不同阶段的价值判断反映了社会发展的客观规律和个人经历的变迁。
4. **正确的价值标准**：
教材强调要“自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在人民利益的立场上”，这是衡量价值判断和价值选择是否正确的重要标准。裴春亮投资建设新村，既符合社会发展趋势，又考虑到了人民的利益，因此是正确的价值选择。
5. **价值冲突的处理**：
生活中常常会遇到价值冲突，如个人利益、集体利益和社会利益之间的矛盾。通过讨论如何面对落水儿童的事例，可以教育学生学会权衡和处理这些冲突，以实现个人与集体的和谐发展。
6. **价值教育的重要性**：
教案中提到高二学生已具备一定的价值判断和选择能力，但需要教师引导他们树立正确的价值观。这表明价值教育在青少年成长过程中的关键作用，旨在帮助他们形成理性、公正的价值取向。
7. **教学方法**：
教学过程中采用情境导入、自主探究、合作讨论、案例分析和写作练习等多种方式，旨在激发学生兴趣，加深理解，培养他们的分析能力和实践应用能力。
8. **评价任务**：
通过填写导学案、小组讨论和实例分析，评估学生对价值判断和价值选择的理解和应用，以及他们形成正确价值观的能力。
9. **价值观与人生导向**：
教案中提到的五种人类型，强调了人应该追求利人利己的行为，向着成为“好人”和“圣人”的方向努力，这体现了教育对学生人生价值观的积极塑造。
这份教案关注的是高中阶段价值观念的教育，旨在帮助学生在面临选择时能做出符合社会进步和个人成长的价值判断，培养他们的社会责任感和道德素养。
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