小学数学教学中如何调动学生的积极性.doc

小学数学教学中调动学生积极性是提升教学质量的关键。数学课堂往往被认为较为枯燥，学生参与度低，这要求教师采取策略激发学生的学习兴趣。以下是一些有效的教学方法： 创设悬念式的问题情境能够吸引学生的注意力，引发他们的求知欲。比如在教授“年、月、日”时，可以通过提问关于特殊生日的情况，如12岁只过3个生日的谜题，引起学生的好奇心，从而自然地引入新课。在教学《猜数游戏》时，利用生动的卡通故事（如老鼠背土豆），提出开放性问题，让学生在游戏中学习减法，既能调动学生积极性，又能锻炼他们的思维能力。 运用有趣的故事式问题情境也是激发学生兴趣的有效手段。例如，在教授“时分的认识”时，可以通过讲述“龟兔赛跑”的故事，制造认知冲突，让学生在解决故事中的疑惑中学习时间的概念。同样，在《猜数游戏》中，结合《白雪公主》的故事，引导学生提出并解决问题，让他们在故事的趣味中感受到数学的魅力。 此外，将数学知识与现实生活情境相结合，能让学生感受到数学的实际应用价值。在教授《几十乘以几》时，设计购物场景，让学生在模拟购物中进行计算，这不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们认识到数学在日常生活中的重要性。 教师应充分利用鼓励和表扬的手段，为学生创造成功的体验。每个学生都有获得认可的需求，即使是小小的进步，也能激发他们更大的学习动力。关注每一个学生的成长，提供适应不同层次学生的学习任务，让他们在完成任务中体验成功，有助于培养他们的学习兴趣和自信心。 小学数学教学中调动学生积极性需结合学生年龄特点，通过创设生动有趣的问题情境，将数学知识融入生活，以及给予学生正面的反馈，营造出积极、活跃的学习氛围，这样才能有效提高学生的学习效果，培养他们对数学的热爱。