人教版小学语文四年级下册第一单元习作_描写景物.doc

【知识点解析】 1. **写作基础**：写作是小学语文教育的重要组成部分，旨在培养学生的语言组织能力和表达能力。四年级的学生已经度过了作文入门阶段，但仍需提升写作技巧，包括如何将观察到的事物生动地转化为文字。 2. **景物描写**：本次习作的主题是描写景物，学生可以选择校园景物或者别处的景物作为写作对象，这要求学生具备观察和描绘环境的能力，抓住景物的特点进行描绘。 3. **观察顺序**：在描述景物时，需要遵循一定的观察顺序，如从远到近、从整体到部分，这有助于条理清晰地展现景物全貌，使读者能够更好地理解所描绘的场景。 4. **表达方式**：借鉴教材中的优秀例文，学生应学习使用总分句式，结合比喻、拟人等修辞手法，以增强描述的生动性和感染力。例如，《山水》中的一步一景，《记的双龙洞》和《七月的天山》按照游览顺序的写法都是值得学习的范例。 5. **语言积累**：通过阅读写景类文章，学生可以积累丰富的表达句式，为自己的习作提供语言素材。同时，鼓励学生运用课堂上积累的优美词句，提升文章质量。 6. **情感表达**：写作不仅仅是客观描绘，还需要表达个人感受。鼓励学生真实、大胆地抒发对景物的情感，做到“我手写我眼，我手写我心”。 7. **教学过程**：教师通过谈话交流激发学生兴趣，回顾赏析课文中的写法，引导学生观察校园风光，并进行习作指导。教学过程中，学生不仅需要完成习作，还需在完成后分享和评价，以促进相互学习和提高。 8. **教学目标**：知识与技能目标强调抓住景物特点、有序观察和表达；过程与方法目标着重于阅读积累和实地观察；情感目标旨在培养学生的审美意识和对自然的热爱。 9. **教学重难点**：关键在于按顺序观察景物和运用各种表达方式，尤其是总分句式和想象、比喻等修辞手法。 10. **教学策略**：通过交流讨论、回顾赏析课文、实地观察和写作实践，多维度训练学生的写作技能，同时借助教学平台展示佳作，提升学生的自信心和写作热情。 总结来说，这篇教学资料旨在通过实际的写作练习，帮助四年级的学生掌握景物描写的技巧，包括观察、组织语言、表达情感以及运用修辞手法等方面，以期他们在写作中能够更加生动、准确地呈现所见所感，培养对自然美的欣赏和热爱。