幼儿园本土资源的开发与利用.doc

【幼儿园本土资源的开发与利用】这一课题关注的是如何在幼儿园教育中充分利用本地的环境和资源，以促进幼儿全面发展。《幼儿园教育指导纲要》强调环境作为教育资源的重要性，要求教师不仅要创造良好的环境，还要有效利用环境来激发幼儿的学习兴趣和发展潜力。在新课程背景下，环境的教育价值日益凸显，尤其是农村地区的自然环境和文化资源，为幼儿园提供了丰富的教学素材。 农村幼儿园具有挖掘和利用自然资源的独特优势，如河水、石头、土壤、竹子等，这些都可以成为师幼共创教玩具和室内室外环境的材料。例如，利用树叶、碎布、花生壳等制作主题装饰，设置游戏区，投放农村常见的物品供幼儿制作玩具，如向日葵盘、黄泥、稻草杆等。同时，利用宽敞的户外空间种植花草，设立沙池、水池，让幼儿亲近自然，体验乡土生活。 研究对象的背景分析显示，该幼儿园硬件设施完善，教师队伍以幼教专业为主，具备实施本土教育的基础。然而，教材的局限性导致课程内容与本地特色脱节，教材的灵活性和适应性有待提高。针对这一问题，实施以本土教育为主题的园本课程变得至关重要。 富县作为研究地点，拥有丰富的自然和文化资源，包括独特的地貌、历史遗迹、传统风俗等，为开展幼儿本土教育提供了理想的条件。乡土教育资源涵盖了地理、历史、文化和生活经验等多个方面，通过引入这些资源，可以培养幼儿对乡土的热爱，提升教师的教学水平，同时打造具有地方特色的园本课程。 在具体的实践操作中，幼儿园可以结合季节变化，设计相应的主题活动，如春天观察植物生长，夏天体验农田劳作，秋天感受丰收的喜悦，冬天进行冰雪活动。同时，还可以利用本地的历史文化资源，组织参观、故事讲述等活动，使幼儿在认知和情感上建立起与乡土的紧密联系。 幼儿园本土资源的开发与利用旨在倡导因地制宜、节约环保的教育理念，让幼儿在与环境的互动中学习、成长，培养他们的探索精神和创新能力，同时也弘扬和传承本地的文化遗产。通过这样的教育方式，可以实现幼儿园教育的个性化和多样化，让每个孩子都能在熟悉的环境中找到学习的乐趣和意义。