大卫上学去案例与反思.doc

《大卫上学去》是一本适合低年级学生的绘本，由美国作家大卫·香浓创作，讲述了主人公大卫在学校的一系列经历，旨在引导孩子理解并遵守集体生活中的规则。此书结合人教版一年级上学期的《入学教育》课程，通过生动的故事激发孩子的阅读兴趣，培养良好的行为习惯。 活动设计的目标是让学生喜爱绘本阅读，理解绘本的构成，同时引导孩子认识到在集体生活中应遵守的规矩。活动的重点是让学生喜欢绘本，并了解绘本的基本结构；难点在于培养孩子观察图片并用语言表达的能力。活动前，教师需准备绘本和教学课件，确保每个学生都能接触到书本。 活动过程中，教师首先通过回顾《入学教育》的内容，引导学生理解遵守纪律的重要性。接着，介绍绘本《大卫上学去》的封面，教授如何从封面获取信息，并讲解绘本的各个组成部分。在读前猜想环节，鼓励学生预测大卫在学校的行为，激发他们的参与热情。在阅读绘本时，教师逐步引导学生观察图片，理解故事情节，通过角色扮演和互动讨论，让孩子体验到故事中的情景，并从中学习规则。 例如，当大卫迟到时，教师引导学生理解迟到的后果，并模拟老师的反应；在数学课场景中，学生被鼓励思考课堂应有的行为，学习表达自己的观点。此外，通过讨论大卫的其他行为，孩子们能更好地理解哪些行为是适宜的，哪些是需要改正的。 读后分享环节，孩子们再次阅读书籍，讨论大卫的性格和成长，并一起制定学校生活的规矩，通过“不可以”，“你真棒”的游戏进一步巩固这些规则。推荐阅读大卫系列的其他作品，如《大卫，不可以》和《大卫惹麻烦》，以持续培养孩子的阅读习惯和规则意识。 整个活动设计注重实践与互动，将绘本阅读与行为规范教育相结合，既满足了低年级学生的认知发展需求，又有效地促进了他们社会技能的提升。通过反思，教师认识到绘本阅读教学在儿童教育中的重要性，以及如何通过贴近学生生活的主题来增强教学效果。