北京大学理科硕士研究生辩证法试题

### 北京大学理科硕士研究生辩证法试题解析 #### 一、自然辩证法的理解与辨析 1. **题目解析**：此题旨在考察学生对于“自然辩证法”这一概念的理解及其多维度含义的认识。 - **选项分析**： - A项指出“自然辩证法”可以指代恩格斯的一本书，这是正确的。恩格斯确实有一部名为《自然辩证法》的手稿，但并未完成。 - B项提到“自然辩证法”可以指以自然科学和自然界为研究对象的一门学科，这也是正确的理解。自然辩证法作为一门学科，关注的是自然界的现象以及自然科学中的哲学问题。 - C项将“自然辩证法”解释为马克思主义的科学技术哲学，这一点也是准确的。自然辩证法在马克思主义哲学体系中占有重要地位，是理解自然界和技术发展的一种方法论。 - D项将“自然辩证法”等同于“唯物辩证法”，这种说法并不全面。虽然自然辩证法基于唯物辩证法的原则，但它更专注于自然科学领域的具体应用和发展。 - **答案**：D项是错误的，因为它忽略了自然辩证法与其他相关概念的区别。 2. **题目解析**：本题考察学生对科学家哲学思想分析方法的选择。 - **选项分析**： - A项建议将科学家的思想归类到已有的哲学流派中，这种方法过于简单化，忽略了科学家自身思想的独特性。 - B项提到将科学家的思想分为好与坏两部分，这种方法也过于绝对，无法全面地理解和分析科学家的思想。 - C项主张从中总结出已知的哲学道理，这是一种较为合理的方法，能够帮助我们理解科学家在其领域内的哲学思考。 - D项否定前三项，不是一种具体的分析方法。 - **答案**：C项是比较合理的分析方法。 #### 二、科学界分层与社会结构 3. **题目解析**：此题考查学生对于科学界分层和社会分层模型的比较理解。 - **选项分析**： - A项认为科学界的分层结构可能会演化成为类似社会分层的鸭梨状模型，这一点并非完全错误，但在现实中较为罕见。 - B项提到社会分层中的上层人士比例远大于科学界中的上层人士比例，这通常情况下是正确的。 - C项认为金字塔模型反映了科学研究的高度创新性和挑战性，这是正确的。 - D项指出根据金字塔模型来提前识别科学界的未来精英是非常困难的，这一点也是真实的。 - **答案**：A项的表述不够严谨。 #### 三、科学发展理论 4. **题目解析**：本题考察科学革命理论中的一个重要概念——范式（Paradigm）。 - **选项分析**： - A项提到科学区别于前科学之处在于是否有范型，这是托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出的观点，正确。 - B项表示科学无范型，与库恩的观点相反，错误。 - C项和D项分别提到科学是否描述实在，并未直接涉及库恩的范式理论，因此与本题无关。 - **答案**：A项正确。 #### 四、科学历史与发展阶段 5. **题目解析**：本题考查对科学兴隆期的理解。 - **选项分析**： - A项提到某国占据世界科学活动中心地位的时间，这可以视为科学兴隆期的一个表现，但并不全面。 - B项描述某国科学大发展的时期，这是一个较为宽泛的概念，可以理解为科学兴隆期的一部分。 - C项明确指出1978年以来中国科学的发展阶段，这符合改革开放后中国科学迅速发展的实际情况。 - D项提到文艺复兴以来世界科学事业的发展，这涵盖了现代科学兴起的重要历史背景，但范围过广。 - **答案**：C项最为恰当。 #### 五、科技引进与科学哲学 6. **题目解析**：本题考查洋务运动期间科技引进的主要内容。 - **选项分析**： - A项提到科技翻译，这是洋务运动科技引进的一部分，但不是主要目的。 - B项提到科技教育，这也是洋务运动的目标之一，但同样不是主要内容。 - C项指出军用技术是科技引进的重点，这是正确的。 - D项提到民用技术，尽管也有涉及，但不是最主要的。 - **答案**：C项正确。 #### 六、科学与非科学的区分 7. **题目解析**：本题考查科学与非科学领域（如宗教、艺术、文学）之间的界限。 - **选项分析**： - A项提到宗教，这是科学与非科学区分中的一个重要方面。 - B项提到艺术，艺术与科学在方法论上有明显差异，因此也是区分之一。 - C项提到文学，文学创作与科学研究有着不同的目标和手段。 - D项否定前三项，不符合题意。 - **答案**：D项错误。 #### 七、科学发展规律 8. **题目解析**：本题考查科学发展的指数规律。 - **选项分析**： - A项指出科学发展与前一代人遗留的知识量成正比，这是科学发展的指数规律的一个基本假设。 - B项提到科学发展速度与《天体运行论》的出版时间之间的关系，并非指数规律的基本假设。 - C项表示科学按几何级数发展，这与指数规律相符。 - D项概括前三项，但B项并不符合基本假设。 - **答案**：D项错误。 #### 八、归纳原理的挑战 9. **题目解析**：本题考查罗素火鸡问题对归纳原理的影响。 - **选项分析**： - A项指出罗素火鸡是对归纳原理的质疑，这是正确的。 - B项提到支持归纳原理，这与罗素火鸡问题的初衷不符。 - C项提到论证归纳原理，也不符合罗素火鸡问题的本质。 - D项提到辩护归纳原理，同样不符合题意。 - **答案**：A项正确。 #### 九、科学发展指标 10. **题目解析**：本题考查科学发展的指数规律中科学知识量的指标。 - **选项分析**： - A项提到科学书籍数，这是衡量科学知识量的一种方式。 - B项提到科研论文数，这是衡量科学产出的重要指标。 - C项提到科学期刊种类数，这也是科学知识量的一个方面。 - D项提到重大科学成果数，这是衡量科学进步的关键指标。 - **答案**：D项最能代表科学发展的关键成就。 #### 十、理论验证 11. **题目解析**：本题考查理论验证中的检验蕴涵概念。 - **选项分析**： - A项提到理论经过实验检验的结果所含内容，这不是检验蕴涵的定义。 - B项提到观察结果中所含的理论观点，也不是检验蕴涵的定义。 - C项指出从理论命题中推导出的经验性检验命题，这是检验蕴涵的定义。 - D项否定前三项，不符合题意。 - **答案**：C项正确。 #### 十一、科学中心转移 12. **题目解析**：本题考查未来科学中心位置的预测。 - **选项分析**： - A项提到科学文化中心周期性变化现象，这是科学中心转移的一个重要原因。 - B项提到“红灯理论”，这一理论与科学中心转移的具体原因关联不大。 - C项指出科学方法与社会制度之间的联系，这是科学中心转移的一个重要因素。 - D项概括前三项，但B项与题意不符。 - **答案**：D项错误。 #### 十二、盖森事件的历史意义 13. **题目解析**：本题考查盖森事件的相关知识点。 - **选项分析**： - A项指出盖森提交了“牛顿力学的社会经济根源”的论文，这是事实。 - B项提到盖森的论文向西方介绍了马克思主义，这是正确的。 - C项指出盖森的论文开创了科学史“外在论”研究的先河，这是正确的。 - D项认为盖森的悲剧是社会主义国家的特例，这一点并不准确。 - **答案**：D项错误。 #### 十三、确证悖论 14. **题目解析**：本题考查确证悖论中的亨普耳悖论。 - **选项分析**： - A项提到关于确证的四个信念放在一起有问题，这是亨普耳悖论的核心。 - B项提到渡鸦悖论，这是亨普耳悖论的一个实例。 - C项提到关于确证的四个信念放在一起没有问题，与亨普耳悖论矛盾。 - D项结合A项和C项，不符合亨普耳悖论的实质。 - **答案**：C项错误。 #### 十四、科学共同体 15. **题目解析**：本题考查科学共同体的相关概念。 - **选项分析**： - A项指出科学知识本质上是科学共同体的产物，这是正确的。 - B项提到范式是特定科学共同体的信念和准则，这是库恩科学革命理论的核心观点之一。 - C项指出科学共同体是科学评价和理论选择的客观准则的象征，这一点过于理想化。 - D项认为科学家个体是推动科学发展的主体，这是正确的。 - **答案**：C项错误。 #### 十五、科学革命理论 16. **题目解析**：本题考查库恩的范式理论。 - **选项分析**： - A项提到基本的科学理论，这是范式的组成部分。 - B项提到形而上学假定，这也是范式的一部分。 - C项提到解决难题的示范方法，这也是范式的内容之一。 - D项概括前三项，正确。 - **答案**：D项正确。 #### 十六、科学家角色 17. **题目解析**：本题考查科学家角色的概念及意义。 - **选项分析**： - A项指出科学家是一个独立的社会群体，这是正确的。 - B项提到科学家角色的出现标志着持续性科学活动的存在，这是正确的。 - C项认为鲁班是中国科学家角色的雏形，这一说法并不准确。 - D项提到科学家角色的职业化使得这一角色更加成熟和稳定，这是正确的。 - **答案**：C项错误。 #### 十七、科学家角色的职业化起源 18. **题目解析**：本题考查科学家角色职业化的最早出现地。 - **选项分析**： - A项提到美国，科学家角色的职业化并非起源于美国。 - B项提到德国，德国在19世纪末期科学界中科学家的职业化程度较高。 - C项提到法国，法国在18世纪后期就开始出现科学家职业化的趋势。 - D项提到英国，科学家角色的职业化最早可以追溯到英国。 - **答案**：D项正确。 #### 十八、理论验证的逻辑 19. **题目解析**：本题考查理论验证中的逻辑规则。 - **选项分析**： - A项提到一个检验蕴涵被确证意味着由此导出的全称命题被否证，这与逻辑规则不符。 - B项提到一个检验蕴涵被确证意味着由此导出的全称命题被确证，这是正确的。 - C项提到一个检验蕴涵被确证意味着由此导出的全称命题被证明，这与确证的概念不符。 - D项否定前三项，不符合题意。 - **答案**：B项正确。 #### 十九、科学家角色的研究文献 20. **题目解析**：本题考查关于科学家角色研究的经典文献。 - **选项分析**： - A项提到默顿，他是科学社会学的奠基人之一，但《科学家在社会中的角色》并非他所著。 - B项提到本·戴维，他是科学社会学家，确实撰写过关于科学家角色的研究。 - C项提到科尔，他也是科学社会学领域的学者，但并不是《科学家在社会中的角色》的作者。 - D项提到贝尔纳，他是一位物理学家，对科学社会学有所贡献，但并非本题答案。 - **答案**：B项正确。 #### 二十、大科学时代的特征 21. **题目解析**：本题考查“大科学时代”的定义。 - **选项分析**： - A项提到职业科学家人数日益增多，这是大科学时代的特征之一。 - B项提到科学日益社会化，社会日益科学化，这是大科学时代的重要特征。 - C项提到科学研究规模日益扩大，这也是大科学时代的显著特点。 - D项提到科学研究对象日益复杂，这也是大科学时代的特点之一。 - **答案**：D项正确。 #### 二十一、科学家社会规范 22. **题目解析**：本题考查默顿提出的科学家社会规范。 - **选项分析**： - A项提到普遍主义，这是默顿提出的四大社会规范之一。 - B项提到公有主义，这也是默顿提出的四大社会规范之一。 - C项提到自由主义，这并非默顿提出的科学家社会规范之一。 - D项提到有条理的怀疑主义，这是默顿提出的四大社会规范之一。 - **答案**：C项错误。 #### 二十二、科学增长模式 23. **题目解析**：本题考查批判理性主义的科学增长模式。 - **选项分析**： - A项提到猜想·反驳模式，这是批判理性主义的核心理念。 - B项提到实证式模式，这与批判理性主义的理念不符。 - C项提到归纳式模式，这同样不符合批判理性主义的主张。 - D项否定前三项，不符合题意。 - **答案**：A项正确。 #### 二十三、科学界分层 24. **题目解析**：本题考查科学界分层的相关概念。 - **选项分析**： - A项提到分层意味着科学家阶层在整个社会中的职业声望存在巨大差距，这是正确的。 - B项提到分层说明科学界内部存在不平等现象，这是正确的。 - C项提到分层与科学界的马太效应有关联，这是正确的。 - D项提到无论用什么指标衡量，分层模型总是呈金字塔型，这一点并不准确。 - **答案**：D项错误。 #### 二十四、基础研究的意义 25. **题目解析**：本题考查基础研究的经济效益。 - **选项分析**： - A项提到基础研究的经济效益是不可能的，这与实际情况不符。 - B项提到基础研究的经济效益是必然的，这种说法过于绝对。 - C项提到基础研究的经济效益是直接的，这并不准确。 - D项提到基础研究的经济效益是间接的，这是正确的。 - **答案**：D项正确。 #### 二十五、可检验度的标准 26. **题目解析**：本题考查可检验度的标准。 - **选项分析**： - A项提到普遍性，这是衡量可检验度的一个因素。 - B项提到精确性，这也是衡量可检验度的一个因素。 - C项提到被证伪的风险性，这是衡量可检验度的一个重要因素。 - D项概括前三项，正确。 - **答案**：D项正确。 #### 二十六、科学界内部互动的目的 27. **题目解析**：本题考查科学界内部互动的根本目的。 - **选项分析**： - A项提到获取学术信息，这是互动的目的之一。 - B项提到得到奖金，这不是科学界内部互动的根本目的。 - C项提到获得承认，这是互动的一个重要目标。 - D项提到促进科学事业发展，这是科学界内部互动的根本目的。 - **答案**：D项正确。 #### 二十七、防范科学界内部越轨行为 28. **题目解析**：本题考查如何有效防范科学界内部的越轨行为。 - **选项分析**： - A项提到加强社会舆论监督，这是一种外部手段。 - B项提到提高科学家个人道德水准，这是内部自律的方式之一。 - C项提到将科学与法律密切配合，这是一种制度性保障措施。 - D项提到建立规范的自我控制机制，这是最有效的内部管理方式。 - **答案**：D项正确。 #### 二十八、批判理性主义的核心特征 29. **题目解析**：本题考查批判理性主义的核心特征。 - **核心特征**：批判理性主义认为，科学的最主要特征在于它是通过不断的批判和反驳来发展的。这意味着科学理论必须是可以被证伪的，即它们必须具有被实验证据证伪的可能性。科学理论的进步在于不断地提出新的假设并尝试反驳旧的理论，从而推动知识向前发展。这一理论由卡尔·波普尔提出，强调了科学方法中的批判性思维的重要性。