满堂皆是离别情(别董大教学设计).doc

这篇文档是关于小学语文教学设计，具体是教授唐代诗人高适的《别董大》一诗。这首诗属于送别诗的范畴，教学目标旨在帮助学生理解和体会古诗的情感内涵和艺术表现手法。教学设计围绕以下几个核心知识点展开： 1. **古诗理解**：学生需借助教材注释和课外资料，独立理解诗的大概意思。这要求学生具备基本的阅读理解能力，并能够运用辅助材料来深化对诗词的理解。 2. **情感品鉴**：通过反复诵读，让学生咀嚼和体悟诗中的情感，尤其是重点诗句如“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”所蕴含的离别愁绪和壮志豪情。同时，借助融情想象，让学生感受到诗歌中的情绪和意象，培养他们的审美能力和情感共鸣。 3. **对比阅读**：在教学过程中引入其他送别诗进行对比，例如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生初步体验借景抒情的写作技巧，理解不同诗人如何通过相似主题传达不同的情感，提高他们的比较分析能力。 4. **教学方法**：教师采用情境预设和诵读品悟的教学方法，先以师生互动导入送别诗的主题，然后通过多轮诵读和讲解，引导学生深入理解诗的内容和情感。此外，还利用多媒体工具如SMART教学系统来辅助教学，提高课堂互动性和学生参与度。 5. **人物背景**：教学设计还涉及到了诗人高适和被送行的董大（董庭兰）的背景介绍，帮助学生更好地理解诗人在特定历史背景下的创作心境，以及董大怀才不遇的处境，从而加深对诗意的解读。 6. **情感引导**：通过讨论大雁的形象，引导学生体会董大的心情，激发他们对朋友的理解和支持，同时也揭示出高适的豁达与鼓励，让学生感受到友情的力量。 7. **诗人形象**：通过第二首《别董大》的对比阅读，让学生探究高适的个性和人生观，展现其积极乐观的一面，进一步丰富对诗人形象的认识。 整个教学设计充分体现了语文教学的综合性，不仅关注语言文字的掌握，更注重情感的体验和文化的传承，旨在通过诗歌教学培养学生的文学素养和人文情怀。