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快乐高效的名著翻转课堂-互联网+-环境下的新尝试-.docx
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快乐高效的名著翻转课堂,互联网+ 环境下的新尝试
【摘要】“翻转课堂”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此
将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。本文立足互联网+ 新环境,在一线课堂
教学实践的基础上,以名著《三国演义》的阅读教学为例,力图在课堂教学结构、教学模式、
教学流程等方面进行改革创新,积极探索和推动高中名著阅读的快乐高效教学,具体从以下三
大方面进行了新的尝试:形成基于微视频引导下的自我导向阅读习惯;构建基于公共社交网络
和游戏化学习理念的阅读交流方式;创造基于翻转课堂的问题探究式教学。
【关键词】 名著;翻转课堂;互联网+;游戏化学习理念
翻转课堂的核心就是教学顺序的改变,即先学后教,这与传统教学先教后学、边教边学的
方式完全不同。其知识传授的过程是在课外完成的,而课堂内解决的是知识内化的过程, 通
过教师的引导和串联,让学生通过思考和感悟,激发自主学习能力,把知识真正变为自己的“技
能”,而不是简单的资料和数据储存。“翻转课堂”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学
流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。当然,翻转课堂的
最终的目的还是要“授之以渔”,让学生适应终身学习的大趋势。
一、形成基于微视频引导下的自我导向阅读习惯
充分利用好名著微视频资源,发挥其富于感染力的音效、生动传神的图像、感官丰富的视
听盛宴等,改变传统教学的单一模式,拉近学生与文本的距离,激发学生的阅读兴趣,让名著
导读课真正起到引导学生逐步养成良好的阅读名著的习惯。
在高二必修 5 名著《三国演义》导读课上,笔者录制了两个微视频,一个是《三国演义》
的人生智慧及其在世界各国的广泛传播,短短的 8 分钟,让学生了解到该书蕴涵的博大精深的
人生智慧,古今中外运用《三国演义》智慧的军事、商业、生活案例,在世界各地深度的接受,
广泛的传播,给学生们一个很高的阅读定位,激发学生认同感和自豪感;另外一节课安排了一
个 10 分钟的微视频《千古武圣——关羽》,该视频汇集了《三国演义》中有关关羽的最精彩
的片段,让学生欣赏武圣关羽英武忠义的神姿,然后引导学生对照原文进行比较鉴赏,看原著
是怎样用文字刻画关羽形象的。学生逐步发现,名著通过细腻传神的文字表情达意,生动细腻,
跌宕起伏,从而让学生感受到语言震撼人心的神奇力量和独特的美。对比鉴赏学习引导学生明白:
经典名著具有丰厚的人生意蕴和永恒的艺术价值,它通俗易懂,能够经受住时间考验,是亿万
读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书,值得我们为之反复阅读,细细品味,汲取养料,
助力青少年健康快乐成长。
二、构建基于公共社交网络和游戏化学习理念的阅读交流方式
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