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网络环境下如何进行高效的作文教学.docx
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网络环境下如何进行高效的作文教学.docx
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网络环境下如何进行高效的作文教学
内容摘要:传统教育下的作文教学低效,课堂教学不平等。信息化网络以交互
性、个别性、时效性、共享性、全球性的巨大优势,提供丰富多彩的数字教育资源、
辅助教学工具以及通讯交流工具,把影视、图形、声音、动画和文字等信息及控制,
实时动态地引入教学过程,为作文教学提供了一个全新的教学平台。当用“名言荟
萃、古人开会、题目倒嚼、高分绝对”的顺口溜嘲讽学生的作文缺少真情时,教师
是否该反省,在信息化时代如何利用海量的数字教育资源为学生养气、蓄气,激活学
生思维?如果学生的人文底蕴足了,何愁他们经营不好自己
的写作领域?何愁他们写不出真情、大气之作呢?
关键词:网络环境、高效、作文教学
在普通教室中也可以实现多媒体教学,但教学内容通常是通过投
影屏幕和小型音箱播放的,在教学的交互性、个别性、时效性等方面都
有很多局限,在网络教室中进行多媒体教学时,教师机的电脑屏幕画面
等多媒体信息可以实时传送给选定的一个或多个学生。每个学生都可
以从自己的电脑屏幕上及时清晰地得到信息。教师灵活监控,电子举
手、分组学习、典型作文的评议、个别学生的作文指导修改、电子作品
学习业绩评价等课堂行为都可轻易地实现。
网络作文教学设计,一是要充分发挥网络媒体的优势,二是要体现
当代教育改革的精神,应该做到四新:观念新、教法新、内容新、评价
新。下面以“感受与思考”作文教学课例加以阐明。
教学过程:
一、情境导入(在小提琴背景音乐下鉴赏名画)
【网页浏览】
顾恺之《洛神图》
(这幅画是依据曹子建所作的《洛神赋》中的诗意所作,画中表 现
的是在一个傍晚日落时分,诗人在洛水河边和美丽的女神宓妃相遇, 洛
神在水面上飘忽不定,似去还来,体态婀娜,所谓“翩若惊鸿,婉 若游
龙”,而诗人站在岸边,在恍惚中看见江面上的洛神,可望而不 可及,
流露也一种迷惘和困倦的神情。)
达芬奇《蒙娜丽萨》
(这幅画表现了新兴资产阶级妇女的美。作者敏锐地抓住一霎那
间的微笑,给观众以丰富的联想。这微笑表现在嘴角上、眼角上、面颊
上,也表现在自然下垂而微有卷曲的发丝上。和面部微笑表情相适应,
右手轻抚着左手,姿态显得宁静而端庄,服饰比较朴素,没有贵妇人
那种珠光宝气,背景是一片自然风景。)
徐悲鸿《逆风》
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