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翻转课堂视角下小学数学网络教学系统设计

摘要:信息环境下技术的发展较迅速,其为教师的教学提供了多元化的开展路径,

让学生学习的方式变得更加丰富多彩。近年来，网络教学成为人们教学的重要

方式，“翻转课堂”是课堂教学的一次革命,信息化环境下,人们要积极探讨翻转课

堂视角下小学数学网络教学系统的设计策略,促进学生更好地学习和发展。本文

对小学数学的翻转课堂教学进行了简单的阐述，并提出了翻转课堂视角下小学数

学网络教学系统设计策略，希望能够对翻转课堂下的小学数学教学有所帮助。

关键词：翻转课堂；小学；数学；网络教学系统

信息时代的到来让网络教学变得可行,网络教学系统是有效进行翻转课堂教

学的重要依托，是翻转课堂有效运转的重要条件。数学是小学教育中的重中之重。翻

转课堂视角下小学数学网络教学系统的有效设计，可以让小学数学教学与信息技

术深入结合，可以更好地将翻转课堂理论落实到教学实践中，推动小学数学教学的

进程，提升对学生数学教育教学的实效性，让学生的学习更加灵活、主动。

一、小学数学的翻转课堂教学

翻转课堂教学是自由式学习与组织教学相结合的教学。翻转课堂中，师生能

够积极的进行互动和交流，可以激发师生之间的创新力，让教师的教学更加有针

对性。翻转课堂下的小学数学的应用实践将课堂分为具体的三个环节，即课前自学

环节、课中互动交流环节和课后知识评价环节。

（一）课前——发布微课预习作业

课前,教师要提前录制微课视频，在课前需要通过微课等形式，向学生发布

预习作业和预习指引单，对教学大纲、多媒体课件、课程要点、测验试题等于预

习作业发布。让学生按照预习单上的指引完成预习任务,通过在家中观看微课,

自学学习。这样学生可以提前学习第二天的新知,老师通过作业提交的情况,也能迅

速掌握学生的学习情况,再根据学生的预习成果进行针对性的讲解,还可以利用

学生的预习作品进行课堂授课

［1］

。例如：在对学生教授《乘、除法的意义和

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