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2022-07-05
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项目教学法在计算机课中的应用
伏宜荣
一、优选项目，任务驱动
合理的项目是推进项目教学法在中职计算机课程应用的重要环节，因为在实际教学活
动中教师选择的项目很可能是学生今后走向工作岗位要完成的工作。因此，教师要重视项
目的选择，并且明确项目选择的目的。因为教学为学生的未来发展服务，因此，教师要掌
握学生学习的目标，而学生的目标是很明确的，注重知识的实用价值，这样才能够提高学
习的针对性，以及学生参与学习活动的兴趣。在精选和确定项目之后，教师可以将项目教
学和任务驱动结合起来，提高学生参与项目学习的兴趣和动力，从而更有效地发挥项目教
学法在中职计算机课程中的应用价值，提高学生的计算机知识能力。
具体来说，在进行项目确定以及设计过程中，教师要把握以下几个要点问题：第一，
项目大小。在项目教学中虽然项目大小可以随意设计和选择，但是为了确保中职计算机课
程的教学成效，教师应该将项目控制在三个以内，同时项目的内容应该包括计算机课程的
重要知识点以及相应的计算机技能。每一个项目都可以称作是学生未来走向社会参与工作
的样板，学生完成了项目也就是完成了样板工程，那么在学生走向工作岗位之后可以利用
知识以及技能的迁移完成其他更多的计算机项目工程。例如：在教学 word 这一课时，教
师可以设计两个项目，一个是让学生根据本课所学知识制作校报，并在项目当中涉及段落、
字体、样式、图文混排等重点知识技能；
另一个是制作一张推荐表。第二，根据项目对于学生知识技能的要求，设计多样化的具体
任务，让学生在完成任务的过程中，增强对知识的理解和技能的应用。例如：在学生成绩
统计表制作中，教师可以根据项目的重点知识技能进行具体任务的设计，如利用函数求出
第一位学生的总成绩，采用拖动的方式就是其他人的分数。这样的任务设计也考查学生的
知识，是对求和函数的利用以及拖动填充技能的培养。第三，对项目中的各个任务进行优
化和排序，确保符合学生的认知规律和学习水平，同时也保证计算机知识和技能学习能够
渐渐地被学生理解和掌握。第四，在中职计算机课堂上，除了教师可以设计和实施任务之
外，学生也可以自行规划设计，并可以利用独立思考或者分组探究的形式完成项目，提高
知识的应用能力。
二、串联知识，立足实用
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