高等学校计算机实践教学中的基础建设问题思考.docx
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2022-07-05
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高等学校计算机实践教学中的基础建设问题思考
摘 要：高等院校计算机实践教学内容包含了计算机网络技术课程、计算机应用技
术、物联网应用技术与电子商务等方面，且这是一门操作性加强的实践类课程。基于此，
该文以计算机实践教學作为研究对象，分析当前教学基础建设的现状，通过构建实训项
目、校企合作、虚拟技术应用、立体化教学体系的构建来提高各院校计算机实践的教学水
平。
关键词：高等学校 计算机技术 实践教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-
0092-02
近年来，随着信息技术产业的发展，企业对 IT 类人才的需求日益增加，我国每年计
算机专业人才缺口在 100 万人左右，并呈现出逐年增长的趋势。一部分计算机专业的毕业
生难以找到合适的岗位，就业形势严峻，这与毕业生自身实践能力薄弱有关。因此，有必
要提高计算机实践教学水平，强化对计算机专业的基础建设，实现课堂资源的优化配置，
完善人才培养模式。
1 高等学校计算机实践教学中的基础建设问题
分析当前各院校在计算机实践教学基础建设中存在的问题，具体如下：（1）理论与
实践产生脱离。计算机实践教学内容主要包含理论与实践两个方面，理论部分内容虽然丰
富，但过于抽象，而计算机课程实践性较强，学校在课程安排时未突出实践性作用，学生
在校内实训室进行实践，在多媒体教师学习理论内容，最终导致二者的脱节。（2）计算
机实践教学内容过于落后。以往的计算机教材内容陈旧，已经无法满足企业发展需求，大
多数计算机实践内容都在验证教材中的知识点，实训内容不够系统，也缺乏综合性。
（3）校园内缺乏充足的计算机实践教学设备。虽然学校开设了计算机网络技术课程，在
实践教学方面投入了基础设备，但处于资金限制，设备落后，网络实训室不够专业，无法
为学科发展提供帮助。（4）课程考核评价方式不够合理。以往的课程实践教学采用平时
成绩与期末考试两方面对学生进行考核，这无法综合考查学生对计算机的实践操作能力，
考试评价方式缺乏合理性[1]。
2 高等学校计算机实践教学改革研究
2.1 重视理论与实际的结合
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