曲线运动的教案
篇一:曲线运动教学设计
《曲线运动》教学设计
教学期望(目的): 一、知识与技能
1、明白曲线运动的概念。
2 、明白曲线运动中速度的方向是如何确定的,理解曲线运动是变速运动。 3、结合实例
理解物体做曲线运动的条件。 二、过程与方法
1、通过视频,向学生展现与日常生活紧密联络的运动事例,引入了曲线运动的概念,激
发学生学习的兴趣.
2、观察链球表演,学会分析物理现象,体验磨刀具时火花四溅,使学生的思维在结论得
出之前通过大胆猜想,实验验证,最后归纳总结得出速度的方向. 3、开放性实验过程,让
学生亲临科学探究的实验过程,在实践中提高学生的物理素养.
三、情感态度与价值观
1、感遭到科学研究征询题源于生活实践,获得的结论效劳于生活实践,体会学以致用的
感受。
2、培养学生科学探究才能及抽象思维才能.
重点:体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。
会标出曲线运动的速度方向。
归纳总结得出物体做曲线运动的条件。
难点:曲线运动的速度方向。
物体做曲线运动的条件。
篇二:1. 曲线运动 教学设计
教学预备
知识与技能
1.明白曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.
2.明白物体做曲线运动的条件.
3.学会用作图法和直角三角形知识处理有关位移和速度的合成、分解征询题. 过程与方法
1.学会分析日常生活中的曲线运动.
2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件.
3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况. 情感、
态度与价值观
曲线运动是物体运动的普遍方式,留意观察四周不同物体的运动状态,考虑产生不同运动
的缘故,体验分析实际征询题的乐趣.
多媒体、板书
教学过程
一、曲线运动的位移
探究交流:图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描绘飞机的位移,选择平面直角坐
标系可以吗?假设不可以,应该选择什么样的坐标系?
【提示】飞机不是在一个平面内运动,因此在平面直角坐标系中无法描绘它的位移.描绘