### “互联网+”背景下幼儿自主学习能力的培养
#### 一、引言
在“互联网+”的大背景下，教育理念正经历着深刻的变革。信息技术在教育教学中的应用日益广泛，不仅改变了传统的教学模式，也为幼儿教育带来了全新的可能性。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调了游戏对于幼儿成长的重要性，并提出应将游戏作为促进幼儿全面发展的重要手段。在此基础上，本文旨在探讨如何通过信息技术手段，尤其是在区域游戏中的应用，来培养幼儿的自主学习能力。
#### 二、信息化设备在幼儿区域游戏中的有效运用
1. **梳理可使用的硬件设备**：
- **移动终端类设备**：平板电脑和智能手机因其轻便性和多功能性而成为理想的工具。例如，平板电脑上的相机功能可以帮助幼儿记录学习过程中的发现和问题，便于之后的分享与交流。
- **交互式白板一体机**：这类设备不仅能够向全体幼儿展示活动内容，还能实现人机互动，提高幼儿的参与度。
- **其他辅助设备**：如点读笔、智能音箱（如天猫精灵）、播放器、阅读机器人、无线麦克风等，这些设备的使用可以极大地丰富幼儿的游戏体验。
2. **提供适宜各区域的信息化设备**：
- **语言区**：配备点读笔、智能音箱和iPad等设备，以个性化的方式指导幼儿的语言学习。
- **美术区**：提供iPad和折纸、粘土、绘画教程的APP，鼓励幼儿通过线上资源进行探索和学习。
- **音乐区**：提供已下载的音乐资源，支持幼儿的音乐兴趣和学习。
#### 三、探索幼儿在信息技术支持下的自主学习策略
1. **培养幼儿运用信息化工具自主学习的能力**：
- 通过提供微课、APP等资源，让幼儿根据自己的需求进行学习。
- 例如，在折纸APP活动中，幼儿可以根据动画演示自主学习折纸技巧，并在遇到困难时重复观看，直至掌握技能。
- 教师可以通过展示幼儿的作品，进一步增强其自信心，并鼓励他们向同伴传授所学知识。
2. **培养幼儿自我反思的能力**：
- 使用平板电脑、自拍架、手机等设备录制学习过程，使幼儿能够在完成后回顾自己的表现，从而进行自我评价和改进。
- 例如，在音乐区，幼儿可以录制自己的舞蹈或演唱，并通过观看录像来反思自己的动作和表现。
#### 四、结论
“互联网+”背景下的信息技术在幼儿教育中的应用不仅能够为幼儿提供多样化的学习资源，还能够有效地培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。通过将这些技术融入到区域游戏中，不仅可以提升幼儿的游戏体验，还能促进他们的全面发展。未来，随着技术的进步和发展，我们可以期待更多创新的教学方法和工具应用于幼儿教育中，进一步推动幼儿教育向着更加个性化、自主化的方向发展。
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