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计算机专业Photoshop的教学设计.pdf
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2022-06-11
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计算机专业 Photoshop 的教学设计
摘 要: 本文以教学设计理论为依据,结合 photoshop 这门课程教学实
践,探讨如何通过对教学内容的设计及相应教学评价的实施激发学生对这门课
程的学习兴趣,进而改进教学设计,提高学生的信息素养。
关键词: Photoshop 教学方法 教学评价 教学设计
Photoshop 是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,它可以把数字化摄影
图片、图形及现有美术作品结合在一起,并进行剪辑绘画处理,使之产生各种
绚丽甚至超越意想的艺术效果。其工具繁多,图片效果丰富多彩,对计算机专
业来说是一门基础课,这门课教学“好上”,但“上好”却很不容易。在几年
的 Photoshop 教学实践中我发现,普遍存在以下几方面的问题。
1.学生刚开始接触专业方面的课程,对 Photoshop 的强大功能和重要性了解不
够,没有切身的体会。直接造成学生主观能动性下降,不愿主动学习该软件各
种功能并加以应用。
2.在学习过程中,教学普遍围绕课本进行理论加简单实例的教学方法。这一点
容易造成学生只是被动接受知识,对课程学习过于片面,往往死学死记,只掌
握少数几个实例,无法活学活用,无法培养学生的创造力。
3.计算机专业学生本身审美能力、艺术创造力因没有受过系统训练,起点参差
不齐,学生视野局限在很小的圈子里,很难利用 Photoshop 的技能设计出精美
的作品。下面根据上述问题对 Photoshop 的课堂教学谈谈增强教学效果的经验
和体会。
一、上好关键第一堂课,开启兴趣之门
我认为上好 Photoshop 第一课十分重要,它是开启兴趣之门的关键。上第一节
课时我向学生展示了一组以“网络没美女”为主题的图片,一边是未加工的原
图,一边为经过 photoshop 处理过的“美女”图片。通过两组图片的对比很快
抓住学生的好奇心,学生对 Photoshop 的强大功能产生浓厚的兴趣。接着又展
示一组带有创意的、唯美的广告作品,学生的学习兴趣被较好地带动起来,有
的摩拳擦掌、跃跃欲试,有的则有畏难情绪,认为太难,学不会。为了增强学
生的学习信心,我向他们展示了历届学生作品,从图片整体构思、创意、色
彩、整体效果等审美角度为学生进行讲解,在拓宽学生视野的同时给学生带来
一种亲切感,使他们相信自己完成 Photoshop 学习后也能进行一些复杂图像设
计处理。
二、循序渐进,抓好基础知识教学
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