信息化资源在管理会计教学中的深度应用.docx

### 信息化资源在管理会计教学中的深度应用 随着信息技术的发展，“互联网+”时代正在深刻地改变着各行各业，会计领域也不例外。传统的会计模式在面对日益庞大的数据处理时逐渐显露出其局限性，而管理会计因其独特的优势成为了会计专业学生转型的重要方向。管理会计不仅能够弥补传统会计在数据挖掘和处理上的不足，还能够更好地支持企业的决策制定过程。因此，如何有效地利用信息化资源，提升管理会计的教学质量，成为了当前教育领域关注的重点。 #### 微课资源与思维导图的结合 1. **微课资源的应用**：微课作为一种新型的教学资源，以其简洁、直观的特点深受学生喜爱。在管理会计的教学过程中，可以通过制作相关的微课视频来引入具体的商业案例或者模拟场景，比如文中提到的利用《都挺好》剧中人物“苏大强”与“苏明玉”的对话来引入“本量利分析”的概念。这种方式不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解抽象的概念。 2. **思维导图的作用**：“本量利分析”是一门复杂的课程，其中包含了大量的公式和概念。通过引导学生绘制思维导图，可以帮助他们理清思路，建立起清晰的知识框架。教师还可以通过展示自己的思维导图，与学生的版本进行对比分析，从而加深学生对于知识点的理解和记忆。 #### 充分发挥信息化教学平台的作用 1. **信息化教学平台的选择与应用**：利用信息化教学平台（如文中提及的“己间教学平台”）可以极大地提高教学效果。通过该平台，教师可以在课前发布预习任务，收集学生的反馈；在课中进行实时互动，如发起接龙游戏、在线问答等，增加课堂趣味性和参与度；在课后布置作业，组织学生进行自我评价和同伴评价，形成全面的评价体系。 2. **业务平台、作业平台、共享平台、评价平台的综合利用**：通过这些平台的不同功能模块，教师可以实现教学资源的有效整合和共享，促进师生之间以及学生之间的交流与合作。例如，通过共享平台上传真实的商业案例，让学生进行分析讨论，不仅可以增强他们的实践能力，还能让他们提前适应职场环境。 3. **创新教学方法**：除了上述方法外，还可以探索更多创新的教学方法，如翻转课堂、混合式学习等，进一步提升教学质量和学生的学习体验。 信息化资源的深度应用为管理会计的教学带来了新的机遇和挑战。教师应当充分利用现代信息技术手段，不断创新教学方法，提高教学质量，为培养具备较强实践能力和创新能力的会计人才奠定坚实的基础。