基于培养初中学生学习力的教学策略研究.doc
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2022-05-31
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基于培养初中学生学习力的教学策略研究
天虎
摘要：进入 21 世纪，全球已迈入知识经济新时代，一个人是否具备较强的学习力
就成为决定其能否适应新形势，实现自我发展的重要因素。学习力伴随个人发展的
全过程，强调学生将基本素质与自主学习理念相融合。本文结合初中教学实践，阐
述学习力的基本涵，分析初中教学中在培养学生学习力方面的不足之处，最后就如
何有效培养学生的学习力进行总结，使学生具备终身学习的能力。
关键词：学习力；初中教学；问题；教学策略；培养途径
学习力伴随了个人的发展整体过程，是现代社会个人应具备的一种基础文化素
质，它衡量反映了个人的综合素质与社会竞争力。培养提升学习力，可以使人具备
主动学习，善于学习的能力，从而促进其他素质能力的不断提高
[1]
。作为初中教学
来讲，针对学生所处的年龄阶段，基于初中教学承上启下的重要性，需要我们将培
养学生的学习力作为一种教学思想加以明确，在教学中利用有效策略提高学生学习
力。
一、学习力的概念与理论基础
学习力的概念最早产生于企业管理的领域，于上个世纪的九十年代得到逐步研
究，相关学者将学习力与教育理念相连接，开始将教育过程中的学习力作为一项研
究课题。
业界对于学习力的概念表述，大体分为三类，一是强调学习力是一个人的学习
动力、学习能力与学习毅力的三方统一，三者同时加以体现，即为学习力；二是从
心理学与教育学出发，指出学习力是个人接收知识，运用知识，最后实现学习、工
作与生活各方面状态改变的能力，涵盖了生理基础、学习态度与学习能力三个部分；
第三种概念是通过对学生主体的调查得出，认为学习力是在具有明确目的的前提下，
在学习过程当中，通过听说读写等手段渠道获取的知识技能为基础，借助实践、体
验和反思等途径，最终达到新思维和新行为的目的效果。
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