新课标2020高考语文二轮复习专题限时集训16语言表达得体20200210018

【语言表达得体】是语文学习中的一个重要知识点，尤其在高考语文复习中占据了重要的位置。得体的语言表达是指在特定的语境中，选择恰当的词汇、句式和语气，以符合交际对象、交际目的和社会文化背景的期望。在人际交往中，语言得体能够体现一个人的修养和素质，也是有效沟通的基础。 1. 在【部分内容】的第一段中，提到了投稿信中使用的不恰当词语。例如，"惠存"应改为"保存"，因为"惠存"是敬辞，用于请别人保存东西，而这里是指自己的保存行为。"今儿"是口语，应该改为正式的"现在"。"大作"是对他人的作品的尊称，应用于他人作品时，自己的作品应称为"拙作"。"认真阅读"应改为"审阅"，更符合编辑的工作性质。"倾囊相授"改为"不吝赐教"，表达对他人指导的谦逊态度。 2. 第二段是关于学校启事的，其中"堵住"、"管子"、"换掉"、"打算"、"正遇上"等词均为口语，不符合书面语体，应分别改为"堵塞"、"管道"、"更换"、"计划"、"正值"，以保持正式的语境。 3. 第三段是某报社的启事，"参加者"、"打探者"、"关爱者"、"征询"、"等着"等词语在正式语境中不太适宜，应分别修正为"亲历者"或"参与者"、"知情者"、"关注者"、"征集"、"期待"或"等待"，以保持启事的专业性和礼貌性。 4. 最后一段是幼儿园的通知，"脑袋疼"、"看病"、"上报"、"多睡觉"、"倍儿棒"等表达均显得不够正式和得体。"脑袋疼"改为"头疼"，"看病"改为"就诊"或"检查"，"上报"改为"通知"或"告知"，"多睡觉"改为"保证充足睡眠"，"倍儿棒"改为"健康"，以提高通知的正式程度和专业性。 通过这些实例，我们可以看出，语言表达得体不仅涉及到词汇的选择，还涉及到语境的理解和尊重。在不同的场合，我们需要运用适当的语言，以实现有效的沟通，避免因语言不当引发误解或冒犯。在高考语文复习中，加强对语言表达得体的学习，有助于提高考生的语言应用能力，更好地应对考试和日常交流。