【知识点详解】
本文主要涉及的是英语语法中的名词性从句，这是高中英语学习的一个关键部分，对于准备高考的学生尤其重要。名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，它们在句子中起到名词的作用，可以作为句子的主语、宾语、表语或同位语。
1. **主语从句**：如"________ well you combine your listening, reading, speaking and writing skills to perform academic tasks." 这是一个主语从句，用来说明动词"evaluate"的内容。在这个例子中，"how"引导主语从句，表示方式。
2. **宾语从句**：如"he is still waiting to find out ________ he has broken the record." 这里的"whether/if"引导的从句是宾语从句，作为动词"find out"的宾语，表示是否打破了记录。
3. **表语从句**："Another possible reason is ________ on average, the British people don't take themselves too seriously." "that"引导的从句在这里作为系动词"is"的表语，陈述原因。
4. **同位语从句**："That's exactly ________ I need." 这里"what"引导的从句是"that"的同位语，具体说明"that"所指的内容。
5. **单句改错**中的名词性从句修正：
- 第一句将"because"改为"that"，因为当原因状语从句在句首时，一般用"that"引导。
- 第二句将"that"改为"what"，因为"learn"后面需要一个宾语从句，且从句缺少介词"in"的宾语，所以用"what"代替。
- 第三句的"if"改为"whether"，在引导宾语从句且与"or not"连用时，通常使用"whether"。
- 第四句将"what"改为"how"，因为句意是询问活动的详细安排方式，故用"how"引导。
- 第五句将"why"改为"because"，"because"引导原因状语从句，表明原因。
- 第六句在"was"前加"that"，构成强调句型"It was + that + 从句"，强调"his daughter"。
6. **写作训练**：
- 鼓励孩子们在长大后做力所能及的家务，可以表达为："Parents should encourage children to do household chores within their capabilities after they grow up."
- 我们有很多共同之处，他喜欢的我也会喜欢，他讨厌的我也会讨厌，可以写成："We share a lot in common; whatever he loves, I love; whatever he hates, I hate as well."
- 当下最重要的事情是保护那些面临灭绝危险的野生动物："The most crucial task now is to protect those endangered wild animals which are threatened with extinction."
- 越来越多的大学生面对找合适工作的困难："More and more university graduates are facing the reality that it is not easy to find a suitable job."
- 那时我意识到我犯了一个多么大的错误："It was then that I realized how big a mistake I had made."
通过这些例子，我们可以看出名词性从句在句子中起到的关键作用，以及如何正确地构造和使用它们。理解并熟练运用名词性从句，对提高英语写作和表达能力至关重要。
