在一年级数学下册的教学过程中，学生将接触到第四单元“有趣的图形”，而第4.2课时“动手做（一）”是该单元的重要组成部分。本课时的教学内容基于北师大版教材，旨在通过一系列实践活动让学生通过操作来深化对平面图形特性的理解，并在此过程中认识图形之间的基本关系，加强学生的空间观念和动手操作能力。
在制定教学目标时，我们首先考虑的是如何让学生在动手操作中加深对平面图形的认识。具体而言，我们将让学生通过剪裁和拼接不同的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形，让他们能够直观地感知到这些图形的特征，从而更深刻地理解它们。此外，教学目标还涉及通过图形的组合与分解，提高学生的逻辑思维能力。通过将简单图形进行拆分和重新组合，学生能够锻炼他们的思维逻辑，并在此过程中增强对图形间关系的认识。课程的终极目标在于发展学生的空间观念和动手能力，同时激发他们的创新意识。
课程的重点在于让学生初步感知平面图形的特征，而难点则在于理解和实践图形的分解与组合。在教学中，我们将特别关注这些环节，确保学生在动手活动中能够充分掌握和运用所学知识。教学内容将主要围绕教材第38页和第39页的“练一练”部分，通过这些练习题来加深学生对图形操作的理解和应用。
为了实现上述教学目标，我们将采用一系列具体的教学流程。我们会回顾旧知，引入新课。在这个阶段，我们通过提问和讨论，引导学生回忆起他们已经学过的平面图形知识，从而为学习新的课程内容做好铺垫。学生将进行自主探究活动。在这个环节中，我们利用课件展示教材内容，并让学生亲自动手操作，如将正方形和长方形沿不同的方法折叠，以及对三角形和圆形进行剪裁和拼接，这有助于学生在实际操作中深化对图形的理解。
紧接着，我们会组织拼图活动。在这个活动中，学生将使用剪下的图形进行拼接，尝试创造出各种不同的图形组合。通过这样的活动，学生不仅能够锻炼他们的动手能力，还能促进他们的创新思维。课堂练习环节紧接着进行，学生需要完成教材上的练习题，这些练习题主要集中在第39页的“练一练”部分，旨在检验学生对图形操作的理解和应用。
在课程的最后部分，我们将进行课堂小结和作业布置。教师会对本课内容进行总结，学生则分享他们的学习心得。此外，还会布置一些课后练习，帮助学生巩固在课堂上学到的知识。通过这样的教学流程，我们相信学生不仅能掌握基本的平面图形知识，还能体验到图形变换的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
在教学过程中，我们强调开放性思考和自主探索，这对于培养学生的创新精神和问题解决能力是非常重要的。同时，教师在课堂板书和教学反思中的记录，为他们提供了评估教学效果和改进教学策略的宝贵依据。通过这样的教学活动，我们期望学生能够在玩中学，学中玩，最终达到既定的教学目标。
