和提及的是2020年全国卷Ⅲ高考语文压轴卷，涉及的内容主要是论述类文本阅读，讨论了作家批评在文学生活中的作用以及文学与现实社会的互动关系。
"资料"表明这是一个提供学习资料的场景。
【部分内容】节选自一篇论述类阅读文本，探讨了作家批评的特点、目标，以及20世纪80年代至互联网时代文学在社会生活中的地位变化，特别是“文学生活”的构建、问题和作家批评对于文学生活重建的影响。此外，还引用了毕飞宇的《小说课》作为作家批评对经典作品创造性解读的实例。
基于以上信息，以下是一些相关知识点：
1. **作家批评的特点**：
- 作家批评缺乏明确的知识谱系和自觉的方法论意识。
- 作家批评侧重于个性化的艺术经验和文字表达，强调批评的创新性和艺术性。
- 它往往以经典重读为媒介，带有“创作”性质，体现思想活力和审美经验。
2. **文学与社会的关系**：
- 文学在任何时期都对现实生活产生深远影响，特别是在20世纪80年代，文学的轰动效应显著。
- 随着互联网的发展，文学反映社会生活的方式发生变化，形成了新的“文学生活”模式，如文学与影视的融合、新媒体的运用等。
3. **文学生活的问题**：
- 网络文学主要服务于影视行业，可能导致创作格局狭窄和美学风格单一。
- 纯文学作家通过批评活动，试图恢复文学的多样性，挖掘经典作品的美学价值。
4. **作家批评的当代意识**：
- 重新发现经典作品的永恒价值，将它们转化为推动时代前进的力量。
- 对经典作品进行创造性改写，以当代意识解读，激发读者的阅读兴趣。
5. **实例分析**：
- 毕飞宇的《小说课》展示了作家批评如何通过个性化的解读和生动的叙述方式吸引读者，重新解读经典作品。
6. **文学生活重建**：
- 作家批评在一定程度上推动了文学生活的重建，唤醒了对经典作品的当代意识。
这些知识点展示了文学批评在当前文化语境中的重要性，以及作家批评作为一种独特批评形式对文学发展和文化生态的贡献。同时，也揭示了在信息化时代，文学如何适应变化，以及作家如何通过批评活动来影响和塑造文学审美趋势。
