【立论】在初中语文文学讨论中，立论是一项重要的能力。立论是根据事实、证据或观点构建一个明确、有说服力的主张的过程。它要求学生具备批判性思维，能够分析信息，提出有力的观点，并支持这个观点。在这个故事中，鲁迅通过梦境中的小学校场景，揭示了社会对不同言论的反应，同时也隐含了立论时应遵循的原则。
鲁迅的故事以一个男孩的出生为背景，三种不同的评论代表了三种立论方式。第一种是积极乐观的，以未来的财富为立论点，这种观点通常会受到欢迎。第二种是世俗的，认为孩子未来会成为官员，这也是人们期望的，因此也得到了认可。第三种则是现实的，指出所有人都会死亡，虽然事实如此，但因为不符合喜庆的气氛，所以遭到了责罚。
这个故事提示我们，在立论时，既要追求真实，也要考虑语境和社会期待。鲁迅的老师建议的模棱两可的回答，实际上是在讽刺社会的虚伪，同时也在提醒我们在表达观点时，要兼顾事实与听众的接受度。在实际的立论过程中，学生应该学会如何在尊重事实的基础上，以适当的方式表达自己的看法，避免过于直接导致不必要的冲突。
在初中语文学习中，立论能力的培养有助于提升学生的思考深度和表达能力。教师可以通过讨论、辩论等形式，让学生接触不同的观点，学习如何构建合理的论证，同时也要教育他们尊重不同的意见，学会在多元化的社会中，既能坚持真理，又能保持沟通的智慧。
此外，立论不仅局限于对事实的陈述，还需要结合个人的情感和体验，如故事中的“啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Ｈｅｈｅ！ｈｅ，ｈｅｈｅｈｅｈｅ！”这段话，虽没有明确的论点，却充满了情感色彩，展示了立论时可以借助修辞手法增强表达效果。
立论是初中语文学习的重要组成部分，它涵盖了逻辑思维、批判性思考和有效沟通等多方面能力。通过鲁迅的故事，我们可以理解立论的复杂性和重要性，以及在实际应用中如何平衡真实、情感和社交因素。
