标题“初中语文文学讨论现当代文学归途___致杜甫即从巴峡穿巫峡”与描述中的内容，虽然没有明确提及具体的IT知识点，但我们可以从这个文艺主题中挖掘一些与学习、教育、文化和信息技术相关的思考。
这段文字是对唐代诗人杜甫的致敬，特别是他的诗句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。这反映出文学在教育中的重要性，尤其是古典诗词对于培养学生的文化素养和语言表达能力的作用。在初中语文教学中，通过对古代诗词的学习，学生可以领略中华文化的深厚底蕴，同时提升自己的语言表达和理解能力。
标签“资料”暗示这是一个教育资源，可能是在讨论如何将文学作品融入现代教育，尤其是在信息技术发达的今天。利用数字化手段，如在线课程、电子书籍、多媒体教学资源，可以让更多学生接触到杜甫这样的经典文学作品，增强他们对历史和文化的理解。
部分内容中提到“携着诗歌的巨臂，在唐朝的风烟里，不断的寻找，不断的迷失”，这不仅是对杜甫人生经历的艺术化描述，也启示我们，通过信息技术，可以构建虚拟的历史场景，让学生身临其境地感受历史人物的境遇，提高学习的趣味性和深度。例如，利用VR（虚拟现实）技术，可以重现杜甫的时代背景，让学生更好地理解诗人的创作情境。
“归途”在此不仅指杜甫的个人生涯，也象征着对文化传承的探寻。在信息化时代，如何借助互联网平台，让传统文学与现代生活相结合，使“归途”不再停留于诗歌之外，是教育工作者面临的挑战。例如，建立线上诗词社区，鼓励学生交流诗词解读，或者利用社交媒体推广古典诗词，都可以让传统文化在新时代找到新的“归途”。
文中2001年的“书生”无法为杜甫圈定归途，寓意着现代人对历史人物的理解总有局限，但信息技术可以帮助我们跨越时空，获取更多关于杜甫及其时代的资料，以更全面的角度去理解他。例如，通过网络数据库和学术资源库，可以查阅到大量关于杜甫的研究论文和历史资料，加深对他的认识。
尽管这篇文稿的主要内容是文学讨论，但我们可以通过关联分析，看到信息技术在教育、文化传承以及历史研究中的重要应用，这些都是IT知识在非典型领域中的体现。
