这个故事实际上是一个数学谜题，隐藏在故事的情节中，主要涉及逻辑推理和数学的应用。我们需要关注的是车辆的号码，这是整个故事的关键线索。西格马尔的车号被提到两次，第一次是在银行抢劫案后，第二次是他在经过检查站时因未停车而被罚款。
在第一次事件中，西格马尔的车号被确认与歹徒所驾驶的车号一致，颜色也相同，但因为他本人并未参与抢劫，因此被释放。这表明可能存在一辆与西格马尔的车外观完全一样的福特车，可能是歹徒为了混淆视听而使用的。
第二次事件发生在几天后的另一起银行抢劫案，西格马尔再次出现，这次是因为违反交通规则而被罚款。值得注意的是，他支付了10马克的罚款，这可能是一个关键的数学提示。如果西格马尔是主谋，并且试图转移警方注意力，他应该会使用假钞或者避免用真钞支付罚款，以免留下线索。然而，他选择了支付真钞，这表明他可能没有意识到这张钞票会成为对他不利的证据。
问题在于，为什么这张10马克的纸币暴露了西格马尔的罪行呢？这可能涉及到新钞票的数量。故事中提到歹徒从第一起银行抢劫案中抢走了75000新钞票。假设这些新钞票包括了面额为10马克的纸币，如果西格马尔是主谋，他手头应该会有大量的新钞。然而，他却用新钞支付了罚款，这暗示着他可能就是那些新钞的来源，从而与银行抢劫案产生了直接关联。
因此，西格马尔露馅的地方就在于他使用的新钞支付罚款。如果新钞票在市面上并不多见，那么他用新钞支付罚款的行为就显得异常，成为了警方追踪他的线索。这种逻辑推理和对细节的观察是解决数学问题和侦探案件中的重要技能，也是小学数学教育中的一部分，旨在培养孩子们的思维能力和问题解决能力。通过这个故事，我们可以看到数学知识在实际生活中的应用，不仅仅是数字和公式，还有逻辑推理和分析能力。
