过组织丰富的实践活动，让学生在实践中感受历史的现实意义。历史并非仅停留在书本上，而是可以通过实地考察、角色扮演、模拟活动等形式让学生亲身参与，体验历史事件的影响和历史人物的决策过程。例如，组织学生参观历史遗址，了解历史背景，让他们在实地感受中理解历史的深远影响；进行历史人物的角色扮演，使学生设身处地思考历史情境下的选择和行动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
第六，借助多媒体和网络资源，使历史教学更具生动性和互动性。在信息化时代，历史教师可以利用多媒体课件、网络历史资料库、在线历史模拟游戏等，使历史知识以更直观、更有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣。同时，指导学生正确使用网络资源，进行自主探究，培养他们的信息素养和独立研究能力。
第七，注重培养学生的史料分析能力，训练他们从多角度审视历史。在历史教学中，教师应引导学生阅读原始史料，学会辨别真伪，理解史料背后的历史背景和作者立场，培养他们批判性思考的能力。通过对比不同来源的史料，学生能更好地理解历史的多元性和复杂性，从而增强历史教学的现实意义。
初中历史教学的现实意义在于它不仅是知识的传授，更是价值观的塑造和公民素质的培养。通过与现实的紧密结合，历史教学能够帮助学生建立对社会、国家和世界的深刻理解，提高他们的历史素养和人文关怀，为他们成长为有责任感和全球视野的公民打下坚实基础。教师在教学中应不断创新方法，挖掘教材内涵，引导学生关注历史与现实的联系，以实现历史学科的教育价值。
