2021版高考语文一轮复习专题六文言文阅读3考点3文言特殊句式课件新人教版

在深入学习和准备高考的过程中，文言文阅读能力的提升无疑是语文备考的一个重要方面。2021版高考语文一轮复习专题六就特别针对文言文阅读中的特殊句式进行了详细的讲解和分析，旨在帮助学生在高考中取得更好的成绩。本文将结合文言特殊句式的学习，为考生提供一个全面的理解框架，以及如何应对相关考点。 我们要认识到文言文特殊句式在文言文阅读中的重要性。与现代汉语相比，文言文有许多独特的表达方式，而特殊句式正是其表达特色之一。掌握这些句式对于理解古文原文的含义、情感色彩和语言风格至关重要。如果对这些句式理解不深刻，就可能在翻译时出现错误，导致对文意的误解。 接着，我们来具体看看判断句。判断句在文言文中用于对事物的性质、状态或关系进行肯定或否定的判断。在实际应用中，我们可以通过不同的结构来识别判断句，如“……者，……也”结构、“……者也”结构、“……也”结尾等。在《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”就是一个典型的例子，它通过这种结构明确阐述了“师”的定义。在复习时，我们需要对这些常见的结构有所了解，并能够熟练地将它们应用于文言文阅读中，正确翻译出句子的真实含义。 再来看被动句。在现代汉语中，被动句的表达方式多种多样，而在文言文中，被动句则有其特定的标志和结构。比如，有标志的被动句中会使用“于”、“见”、“为”、“为所”、“被”等字眼，而无标志的被动句则需要根据语境和动词的意义去理解。在《廉颇蔺相如列传》中，“而君幸于赵王”通过“于”字表明了被动关系。在文言文阅读时，理解被动句的含义对于把握原文的情感色彩和叙述重点至关重要。 文言文阅读不仅是高考语文的重点，也是难点。文言特殊句式是文言文的精髓之一，掌握这些句式对于准确理解文言文有着不可替代的作用。高考语文一轮复习专题六对文言特殊句式的讲解，旨在帮助考生深入理解这些句式，提高文言文阅读的准确性和翻译水平。在实际应用时，考生应重点练习如何识别和区分判断句和被动句，通过做题强化对这些句式的敏感度和翻译能力。通过不断的练习和复习，考生将能提升阅读文言文的自信心和能力，为高考语文取得优异成绩打下坚实基础。