在小学数学教育中，810以内的加法和减法是基础且至关重要的部分，尤其是在一年级的教学阶段。"得数是6、7的加法"这一主题旨在帮助学生掌握基本的加法运算，理解加法的概念，并通过具体的情境和实例加深对加法的理解。以下是对"8.2.4得数是67的加法教学反思素材苏教版"进行的详细阐述：
1. **教学目标与内容**：本课的教学目标是让学生能够熟练地计算得数为6或7的加法题目，同时理解加法的本质——数量的合并。教材通过具体的实例，如实物演示或情境图片，使学生直观地看到两个数相加的过程，例如3+4=7或2+5=7。
2. **双向理解**：在教学过程中，强调了一幅图可以写出两道算式的概念。这意味着学生需要理解加法的双向性，即交换加数的位置，如4+3=7与3+4=7，它们的和保持不变。这种思维方式有助于培养学生的逆向思维能力，同时也为将来学习减法打下基础。
3. **实际情境应用**：利用生活中的实例或实物演示，如将苹果、积木等物品进行组合，帮助学生在实际操作中体验加法的过程，使抽象的数学概念具象化，增强学生的理解力。
4. **反复练习与引导**：为了巩固学生的加法技能，教师会设计一系列不同难度的图片练习，让学生观察、思考并列出相应的加法算式。这不仅锻炼了学生的观察能力，也训练了他们的问题解决技巧。
5. **教学策略**：在教学过程中，教师通常会采用引导式教学，鼓励学生自己发现规律，而不是直接告知答案。这种方法可以激发学生的主动学习意识，提高他们的独立思考能力。
6. **教学反思**：对于教师而言，课后反思是教学进步的关键。教师需要分析学生在学习过程中遇到的困难，调整教学方法以适应学生的认知水平。例如，如果学生在理解加法的双向性上存在问题，教师可能需要设计更多相关的练习或用更直观的方式解释。
7. **评估与反馈**：教学过程中应适时对学生的学习成果进行评估，通过课堂练习、小测验等方式了解学生掌握情况，给予及时的反馈，以帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
"得数是6、7的加法"这一教学内容旨在让学生在实际操作和思考中掌握加法的基本原理，通过多样化的教学手段和反复的练习，促进学生对加法的深入理解和熟练运用。教师的教学反思和调整对于优化教学效果、提升学生学习兴趣和能力至关重要。
