2020_2021学年高中语文单元综合测评3含解析新人教版必修3

【知识点】 1. 学问的本质：真正的学问不仅在于研究学问本身，更在于理解学问背后的人，即做学问的人。学问并非孤立的知识堆砌，而是与人的智慧、境界、性格紧密相连。 2. 欧阳修与司马光的对比：两人都在史学上有高造诣，但因个人特质不同，他们的史学成就和精神各有特点，说明学者的个人差异会影响其学术成果。 3. “把臂入林”的理解：这个比喻强调阅读古人著作时要仿佛与古人面对面交流，深入理解其思想和精神，而非仅仅停留在文字表面。 4. 活泼的历史与学术传统：真正的学问需要关注历史人物的个性和学术传统的脉络，理解他们之间的内在联系和传承，而不仅仅是收集材料和提出个人观点。 5. 做学问的层次：从“从师治学”到“升堂”（即“从学得师”），意味着从跟从老师学习到与老师的思想同道而行，形成自己的师承，这才是深入理解和发扬学问的关键。 6. 创新的前提：在追求创新和独立风格的同时，不应忽视师承和与前人学问的连接。真正的创新是在理解和继承前人智慧的基础上发展出自己的独特见解。 7. 阅读的重要性：阅读不仅是获取信息，更是建立与作者心灵沟通的过程，要能透过文字洞察作者的思想世界，达到“意气相投”的境地。 8. 评估学术水平的标准：能够辨别各家学说的异同，理解学者的独特性和他们在学术传统中的位置，表明对学问有深入的理解。 9. 做学问的态度：避免只关注材料和自我表达，而忽视与古人的精神交流。真正的学问应当是有生命力的，能传承并发扬前人的智慧。 10. 功力与智慧的结合：做学问既需要从前人的功力中启发自己的智慧，也需要以自己的功力去体会和验证前人的智慧。 本文强调的是做学问的深度和广度，既要理解学问背后的人及其精神，又要能够融入学术传统，与古人进行精神上的交流，这是学问的真谛所在。同时，它提醒我们避免陷入死板的知识积累和片面的自我创新，而应追求与前人学问的内在联系和精神传承。