【教育的尊严与教师的尊严】是本文的主题，探讨了教育行业在社会中的地位和教师的尊严问题。文章通过两个具体实例，揭示了当前教育尊严的缺失：一是学校庆典上，教师的地位被边缘化，甚至在面对行政级别的领导时显得卑微；二是高考监考时，教师被要求对上级领导做出迎合的姿态，显示出教育界的不平等。
教师尊严的来源，作者认为应该源于教师自身的心灵解放、自我尊重和生活情趣，但在现实环境中，这些尊严往往被忽视。教育的尊严首先体现在教育的独立性，即教育不应受制于政治和经济的影响，需要有独立发展的空间。民国时期的教育因相对独立而使校长和教授具备较高尊严，而当今欧美国家教师的尊严也得益于教育系统的独立性。
然而，教育的行政化趋势严重侵蚀了教师的尊严。学校变得衙门化，教师的言论和行为受到严格限制，甚至可能因违反规定而遭受惩罚。这种环境下的教师尊严岌岌可危。为了保障教师的尊严，不仅需要教育的独立性，还需要一套完善的制度来保护教师的权益。《教师法》等法规虽然为教师提供了法律保障，但在实际执行中往往存在不足，如教师工资待遇问题，反映出教育在社会中的地位并未得到应有的重视。
教育检查的频繁和学校应对检查时的造假行为，进一步削弱了教育的尊严。这种现象迫使教师和学生参与作假，不仅损害了教育的诚信，也破坏了教师的职业尊严。学生看到的不仅是教育的虚伪，更是教师在权威面前的无奈，这对教师形象和教育的长远发展都是巨大的打击。
教育尊严的恢复和教师尊严的保障，需要教育系统的独立、公正的制度执行以及社会对教育的尊重。教育不仅是传授知识的场所，也是塑造人格和价值观的重要平台，教师尊严的维护对于培养健康的社会公民至关重要。因此，改变现状，尊重教育和教师，是社会进步的必要条件。
