在实践活动中学语文是一种创新的教学方式，它打破了传统的语文课堂教学模式，将实践活动融入语文学习中，以提高学生的学习兴趣和语文实践能力。这篇初中语文论文探讨了如何在教学中结合实际操作，让学生在动手实践中深入理解和运用语文知识。
案例中，教师以《三个小学生》为课文，设计了“水龙头漏水”模拟实验，让学生通过实际操作来学习和应用语文。通过这样的活动，学生不仅学习了字词句的基本知识，还积极参与到测量和计算的实践中，激发了他们的学习热情。这符合新课程理念中的“课程是活动、经验”，强调学生的自主性和合作性学习。杜威的“从做中学”理论在此得到了体现，儿童的自发活动和兴趣被充分调动，增强了教学的趣味性。
在实验过程中，学生通过观察、计算，感受到了节约水资源的重要性，同时也锻炼了他们的计算能力和语言表达能力。当学生自由发言时，老师尊重并鼓励他们表达自己的观点，即使这些观点可能与教学初衷不完全一致。这样的平等对话体现了师生关系的转变，教师不再是知识的传授者，而是引导者和组织者，学生则成为学习的主体，敢于表达自己的想法，这有利于培养他们的独立思考能力和创新能力。
此外，实践活动还促进了跨学科的整合，将自然科学、数学和语文紧密联系在一起，提升了学生的综合素质。通过这种方式，学生能够在生活中找到语文的实际应用场景，深化对知识的理解，同时提高人文素养和科学素养。
这篇论文倡导的在实践活动中学语文，是对传统语文教学模式的革新，旨在通过丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文实践能力和综合素养。这一教学方法强调学生的主体地位，鼓励他们在活动中探索、思考和表达，从而达到更好的教学效果。在未来的语文教育中，应该更多地引入类似的实践活动，让语文学习更加生动有趣，更具实效性。
