在新时代教育的浪潮中，传统教学模式正面临着前所未有的挑战与改革。初中语文教学，作为基础教育中不可或缺的一环，也必须与时俱进，推陈出新。本文将探讨一种创新的教学方式——在实践活动中学语文，这种方法通过打破传统的课堂模式，将实践活动与语文学习紧密结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够有效提升他们的语文实践能力。
实践活动在语文教学中的应用是对传统语文教学的一次大胆革新。传统语文教学往往过于侧重于知识的灌输，忽视了语文作为一门语言工具在实际生活中的应用。而通过实践活动，学生能够在真实或模拟的生活场景中运用语文知识，从而加深对字词句的理解，增强语言的运用能力。比如，通过模拟实验活动，学生可以在解决问题的过程中学习到与课题相关的语文知识，这样的学习过程既富有实践意义，又能让学生感受到学习语文的实用价值。
以《三个小学生》这篇课文为例，老师可以设计“水龙头漏水”模拟实验，让学生实际操作，亲自计算和测量，从而了解节约用水的重要性。这样的活动不仅能提高学生的动手能力和实践操作能力，还能让他们在真实的场景中体会到语文知识的实用价值。通过实践，学生在亲身体验中学习和应用语文，这不仅加深了对课本知识的理解，而且提升了动手实践能力。
实践活动中学语文符合新课程理念中的“课程是活动、经验”的教育思想。在这样的教学模式下，学生不再是被动的知识接受者，而是学习的主动参与者。这种教学模式强调学生的自主性和合作性学习，将学生的兴趣和需求置于核心地位，使得学习过程更加生动和有趣。
杜威的“从做中学”理论认为，通过实际操作，儿童能更好地学习。在语文教学中，这一理论得到了很好的体现。学生在动手实践中，对语文知识进行了更深刻的理解和应用，同时也体现了学生的自主性。在实验过程中，学生通过观察、讨论和计算，不仅提升了解决问题的能力，而且锻炼了计算能力和语言表达能力。在这个过程中，老师更多地扮演了引导者和组织者的角色，给予学生足够的空间去表达自己的观点和想法，即使这些观点与教学初衷不完全吻合。这种平等的师生对话，促进了学生独立思考能力和创新能力的培养。
此外，实践活动在语文教学中的应用，还可以促进跨学科的整合。将自然科学、数学等学科与语文教学相结合，可以提高学生的综合素质。例如，在上述的水龙头漏水实验中，学生不仅学到了语文知识，还接触到了自然科学中的物理知识和数学知识。跨学科学习能够让学生在更加广阔的视野中发现和应用语文知识，从而提高他们的人文素养和科学素养。
在实践活动中学语文是对传统教学模式的一次有益补充和深化。通过实际操作与体验，学生能够在学习中感受到语文知识的实用性和趣味性，提升他们的学习兴趣和实践能力。同时，实践活动的教学模式还能够促使学生积极地参与到学习过程中，锻炼独立思考和创新的能力。在未来的语文教学中，应更多地引入类似的实践活动，使语文学习变得更加生动有趣，更具实效性。只有这样，我们才能真正实现让学生在实践中学习语文的目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
