标题和描述中提到的是针对七年级学生的一次数学测试，主要涵盖了新人教版教材中第四章几何图形初步的4.3节——“角”的相关知识。在这个阶段的学习中，学生将深入理解“角”的概念，掌握其基本性质，并能够进行相关的计算和图形识别。
在几何图形初步的学习中，“角”是一个基础且重要的概念。我们需要了解角的定义：由两条射线（或线段）共享一个端点所形成的图形就是角。这个共同的端点称为角的顶点，两条射线称为角的边。角的大小是由两边张开的程度决定的，张开得越大，角的度数就越大。
角的度量是七年级学生需要掌握的基本技能之一。在新人教版教材中，学生会学习使用量角器来测量角的大小，单位通常为度（°）。一个完整的圆可以被划分为360个相等的小份，每一份就是一个度。此外，还有更小的单位，比如分（'）和秒（"），分别代表度的六十分之一和三百六十分之一。
接下来，学生需要掌握角的分类。根据角度的大小，角可以分为锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°但小于180°）和平角（等于180°）。更进一步，还有周角（等于360°）和优角（大于180°的角）。理解这些分类有助于学生更好地识别和比较不同的角。
在4.3节的学习中，学生还会接触到角的比较和运算。这包括比较两个或多个角的大小，以及通过加减法进行角的合成与分解。例如，如果一个角可以被分解为两个或更多的较小的角，那么这些角的和等于原来的角。
此外，角的性质也是重点内容。这包括对顶点、边以及角平分线的理解。角平分线是从一个角的顶点出发，将该角分成两个相等角的射线。掌握角平分线的性质对于解决相关问题至关重要。
在实际测试题中，学生可能会遇到识别图形中的角、找出特定类型的角、计算角的度数、比较角的大小、画出角平分线等问题。通过这些练习，他们的空间观念和逻辑思维能力将得到锻炼和提升。
这份测试题旨在检验学生对新人教版七年级上册第四章4.3节“角”知识的掌握程度，包括角的定义、度量、分类、性质及其应用。通过解答这些问题，学生可以巩固课堂上学到的知识，进一步提升他们的几何思维能力和问题解决技巧。
