九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏随堂测试新人教版20200220199

这篇资料主要围绕的是《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，出自九年级语文下册第六单元，是新人教版2020年的教材内容。课文讲述了战国时期齐国的大夫邹忌通过自身的经历，巧妙地劝说齐王接受谏言，从而推动国家政策改革的故事。 1. 语文基础知识方面，资料涉及到汉字的读音，例如“朝”（zhāo）、“间”（jiàn）、“期”（jī）、“谏”（jiàn）等字的正确发音，强调了学习古文时对古汉语词汇的语音把握。 2. 对词语的理解，如“修”指身高，“私”表示偏爱，“服”作动词意为穿戴，“朝”在这里指朝廷，这些都是古汉语中常见的词汇，需要学生准确理解其含义。 3. “而”的用法是文言文中的重点，它在不同的语境中可以表示并列、修饰、承接、转折、因果或假设等多种关系。题目列举了几个句子，要求判断“而”的用法，如“形貌昳丽”中的“而”表示并列，“复问其妾”中的“而”表示承接，“窥镜而自视”中的“而”表示修饰，“暮寝而思之”中的“而”表示修饰。 4. 句子的朗读节奏划分，这是理解文言文句子结构的重要环节，比如“今齐地／方千里，百二十／城”是正确的划分方式。 5. 文言文的翻译，比如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”应该翻译为“能在公共场合议论（君王的过失），让我听到的”，这要求学生不仅理解句子的意思，还要掌握古代汉语的表达习惯。 6. 对课文内容的理解，邹忌的妻子、妾、客在回答他与徐公谁美的问题时，语气和态度各不相同，表现出不同程度的偏爱、畏惧和客套，这展示了人物性格和关系的复杂性。 7. 古今异义词的对比，如“地方”古义为土地方圆，今义为地点；“左右”古义指君主的近臣，今义泛指周围的人；“明日”古义指第二天，今义指白天与夜晚交替的那个时间；“谤讥”古义为公开批评，今义多指诽谤；“纳谏”古义为接受规劝，今义多用于形容听取建议。 8. 关于“忠言逆耳利于行”这句俗语，邹忌的劝谏之所以被接受，是因为他采用了委婉的讽谏方式，使得忠言听起来不刺耳。这并不意味着原话错了，而是表明有效沟通的方式很重要，忠言也可以通过巧妙的方式传达，使之更易被接受。 9. 邹忌的讽谏艺术在现实生活中的积极意义在于，它提醒我们在提建议或批评时，应当注重方式方法，尽可能让对方在不抵触的情况下接受意见，促进沟通和谐，有利于问题的解决。 10. 课文运用了设喻说理的写作手法，通过邹忌自身的故事，类比国家大事，让齐王从个人体验中领悟到治国的道理。这种手法既形象生动，又易于理解和接受，增强了说服力。 这篇资料主要涵盖了古汉语的基础知识，如字音、词义、语法以及文言文的翻译和理解，同时强调了有效的沟通技巧和设喻说理的写作手法在教育和现实中的应用价值。