【知识点详解】
1. 古诗词专项训练：这部分内容涉及多首古诗，如《山行》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》和《夜书所见》。这些古诗都是中国传统文化的重要组成部分，通常会在小学语文教育中作为必学内容。其中，《山行》描述了深秋的山景，特别是枫林的红叶之美，表达了作者对自然景色的喜爱。《饮湖上初晴后雨》则是苏轼赞美西湖在不同天气下美丽景象的诗篇，以西施为喻，表达西湖的千变万化之美。《望洞庭》描绘了湖光与秋月交相辉映的宁静画面，将洞庭湖比喻为白银盘中的青螺，形象生动。《夜书所见》通过秋风吹动梧叶和儿童挑灯捉促织的情景，勾起诗人对故乡和童年的回忆。
2. 诗词理解与分析：在每首诗的问答部分，涉及到对诗人、诗的内容、意境和艺术手法的理解。例如，《山行》的作者是唐代的杜牧，全诗描绘的是秋季景色，从“远上寒山石径斜，白云生处有人家”可以看出。《饮湖上初晴后雨》中，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”分别对应晴天和雨天的西湖。《望洞庭》的“两”指的是湖光和秋月的和谐，而“和”意为融洽、和谐，诗中写的是秋夜的洞庭湖景色。《夜书所见》的“挑”是挑动、捉弄的意思，“促织”即蟋蟀，诗中通过儿童的行为，引发了诗人对家乡的思念。
3. 诗词鉴赏与运用：通过对古诗词的分析，学生应能理解和欣赏诗词中的意象和情感，比如《山行》中的“霜叶红于二月花”，形象地表现了秋天的枫叶之美，甚至超越了春天的花朵。《饮湖上初晴后雨》中的“淡妆浓抹总相宜”体现了西湖无论晴雨都美如西子的神韵。《望洞庭》以“白银盘里一青螺”巧妙地将洞庭湖与青螺进行比喻，形象地描绘出湖的形状和色彩。《夜书所见》则通过“夜深篱落一灯明”这一画面，让读者感受到诗人的思乡之情。
4. 诗词教学与考试：这些古诗词专项训练是针对小学生期末复习设计的，旨在帮助学生巩固和加深对古诗词的理解，提高他们的阅读、理解和鉴赏能力，同时也为他们应对期末考试做好准备。
总结，这些古诗词不仅涵盖了中国古代文学的艺术魅力，也反映了诗人的情感世界，是学习和传承中华文化的重要载体。通过这样的专项训练，学生能够更好地领悟古诗词的韵味，提高语文素养。
