三年级科学下册第四单元植物的秘密4.2根的奥秘教学设计
本教学设计旨在帮助三年级学生了解植物根部的外部形态和功能，认识植物根部的形态特点，并理解植物根部在生命过程中的重要性。通过本教学设计，学生将能描述植物根部的外部形态，认知植物根部的功能，如固定植物、吸收水分和养料，并学会设计和实施探究实验，获取证据、了解对比实验的基本方法。
教学目标：
1．能描述植物根部的外部形态，根具有帮助植物维持生命的相应功能——固定植物、吸收水分和养料。
2．通过观察、比较，发现植物根部的形态特点，用自己喜欢的方式表达；经历完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的基本方法。
3．认识到对比实验在科学研究中的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
教学重点、难点：
* 学生设计、完善探究根是否能吸水的对比实验。
教学准备：
* 教师准备：不同植物的根（葱、小白菜、胡萝卜、小樟树等）的标本或实物、一株带根的植物（小樟树）、锥形瓶、食用油、水、棉花、滴管、记号笔、红色茼蒿
* 学生准备：自己带来的带根的植物或图片等
课时安排：1 课时
教学过程：
一、情境导入
* 出示一棵红色的茼蒿，激发学生的好奇心，引导学生探究植物的秘密。
二、探究实践
（一）活动一：观察植物的根
* 出示 2 种不同植物（葱、小白菜）的根（实物或者图片），请大家仔细观察它的根。
* 学生仔细观察，轻声交流。
* 师：你们有什么发现吗？（引导学生关注根的形态，认识直根、须根）
* 教师出示图片，观察、比较更多植物的根。
* 根据直根和须根特点给多种植物的根分类。
（二）活动二：植物的根真的能吸水吗？
* 师：刚刚我们认识了根的种类，你知道根有什么作用吗？（学生猜测：固定植物、吸收水分和营养）
* 师：你是怎么知道的？（回顾上学期学习植物能够保持水土是因为根能够固定土壤。）
* 提出问题：植物的根真的能吸水吗？怎么证明。（鼓励学生讨论）
* 交流、完善实验设计方案。
* 师引导学生设计时要考虑周到，爱护植物：选择哪一种植物？需要什么材料？具体怎样设计？实验方法可以吗？怎样才能发现水减少了？水分减少一定是根吸收了吗？等等。
* 组装实验装置，明确每个步骤的作用。（植物油、棉花„„）
* 明确观察要求，课后观察。（下节课分享结果）
三、拓展延伸：生活中植物的根的用途
* 阅读科学指南车——胡萝卜的根 对比资料，观察胡萝卜实物
* 头脑风暴：植物的根在我们的生活中有哪些用途？
板书设计：
* 根的奥秘
* 植物的根真的能吸水吗？
教学后记：
* 探究装置简图
通过本教学设计，学生将获得以下知识点：
* 植物根部的外部形态和功能
* 植物根部的形态特点
* 植物根部在生命过程中的重要性
* 对比实验的基本方法
* 植物根部在生活中的用途
本教学设计旨在帮助学生发展科学探究精神，提高学生的科学素养和探究能力，并增强学生对植物和生活的兴趣和热情。
