2014高考语文精品训练11.doc

在古代文学的海洋中，诗词始终是最璀璨的明珠，它们传承了中华文化的精神血脉，展现了古代文人士大夫的内心世界与审美追求。2014高考语文精品训练11中的三篇诗词鉴赏，精选了宋代词人林正大的《水调歌头》、元曲无名氏的《双调·水仙子》以及唐代诗人柳宗元的《溪居》，它们不仅各自独立成篇，更以其独特的艺术魅力和深刻的思想情感，共同构建了一个多元而丰富的古代文人情感世界。 让我们走近林正大的《水调歌头》，体会其中所描绘的“大丈夫”形象。在这首词中，林正大以凝练而富有哲理的语言，勾勒出了一个理想化的人物形象。这位“大丈夫”对于世间的荣华富贵不屑一顾，他的志向不在于个人的权势与地位，而在于辅佐君王，为国家的兴衰和百姓的福祉贡献力量。在词中，林正大运用了丰富的修辞手法，如用典、类比、借代、衬托和对偶等，使得词句更加生动形象，充分展现了“大丈夫”超凡脱俗的境界和崇高的理想。在高考语文训练中，对这样的经典诗词的鉴赏，不仅能够提升学生的文学鉴赏能力，还能加深对中国传统文化价值观的理解。 接下来，我们看到了元曲无名氏的《双调·水仙子》，它以一种迥异的风格呈现给读者。这里呈现的是一位身处异乡的游子形象，他登山怀乡，心中充满了对远方家乡的深切思念。在这首曲中，词人利用黄花作为情感的寄托，以此表达对家乡的眷恋之情。结尾句“黄花梦，一夜香，过了重阳”巧妙地融合了时间的流逝与乡愁的浓度，使得整首作品的情感更加深邃。通过这样的诗词鉴赏，高考学生不仅能够学习到如何分析文学作品中的意象与象征，还能体会到古人情感表达的细腻与含蓄。 柳宗元的《溪居》则为我们展现了一幅别样的图景。这首诗描绘了诗人在被贬之后，选择了与自然为伴，过着一种悠然自得的生活。在这首诗中，我们可以看到柳宗元以贴近自然的方式，抒发了自己的情感与思想。尽管诗中表达了亲近自然的宁静与愉悦，但同时也流露出诗人因被贬而产生的抑郁情绪和心灵的孤独。高考语文的训练中，对这样的作品进行深入鉴赏，可以加深学生对古代文人生活环境与心态的理解，从而丰富其对于文学作品背后社会历史背景的认识。 三首诗词各自代表了不同的文化背景和时代特征，通过它们，我们可以看到文人士大夫在不同历史时期面临的困境与抉择，以及他们如何通过文学创作来表达自己的情感与理想。在高考语文的训练中，对这些作品的鉴赏不仅仅是对学生文学素养的提升，更是对其文化素养和历史视野的一种扩展。通过对这些诗词背后文化的理解和感知，学生能够更加深入地理解文学作品的深层含义，从而在语文学习的道路上更进一步。