在进行初中语文议论文阅读理解时，我们需要对文章的论点提出方式、段落论点与论证顺序、论证结构与结论，以及仿写句子等重要知识点进行深入学习和实践。以下为根据知识点与提供的概要内容，构建的文章。
当我们在探讨“何谓幸福”这一主题时，首先引入托尔斯泰的名言“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，从而巧妙地提出了中心论点：幸福其实是各人有各人的幸福。这样的开头既富有文学色彩，又能有效激发读者的兴趣。同时，引用名家言论的做法赋予了观点更强的权威性，为后文的论述打下了坚实的基础。
接下来，我们通过论点提出方式的深入分析，可以发现作者在文章的结构布局上采用了先总述后分述再总结的方法，即“总—分—总”的论证结构。文章开头提出了幸福的多样性这一核心观点，为后文的论述定下了基调。然后，作者借助不同的论据和事例，详细论证了幸福是如何因人而异、因人生阶段的不同而不同、因生存境遇的差异而有别的。这样的论述顺序逻辑清晰，层层递进，使文章的结构显得严密而有条理。
从段落论点与论证顺序来看，文章第七自然段提出了一个具体的论点：在人生的不同阶段，我们对幸福的理解和企盼是不同的。该段内容按照时间顺序展开，从孩童期的期许到青少年时期的梦想，再到中年人的追求，最后是老年人的期望，层次分明地展示了人在不同年龄阶段对幸福需求的变化规律。这种由浅入深的论述方式，让读者能够清晰地把握作者的观点。
在文章的结尾部分，作者进行了总结，强调了幸福是多样性的，因人、因时、因境遇之不同而有别。同时，文章倡导我们通过不懈的努力、真挚的爱、智慧和勇气去获得真正的幸福。这种结论的得出，不仅呼应了开篇的论点，也给出了对幸福理解的深刻见解，使得整篇文章的论述圆满而完整。
此外，学习如何仿写句子是议论文写作中的一个重要技能。仿写时，我们要注意保持主题的一致性，结构的相似性，以及语言表达的流畅性。例如，在文章中提到当面临困难时，通过克服困境后获得的轻松与释然是幸福的一种体现；又如，在承受压力时，找到释放压力的出口，比如一次深呼吸或一段舒缓的音乐，也是一种幸福。这两个例子都说明，在特定情境下，幸福往往体现在简单的满足和内心的安宁之中。通过仿写类似的句子，我们可以进一步加强对议论文结构和表达的理解。
通过对于初中语文议论文阅读理解分类练习的学习，我们不仅能掌握议论文的基本写作技巧，还能深化对“何谓幸福”这一主题的认识。在生活中的每一个阶段，我们都可以通过自己的努力去体验和创造属于自己的幸福。而从语文学习的角度来看，掌握了这些知识点，我们将更能够理解议论文的写作意图，更好地把握文章的论证逻辑，从而在阅读和写作上达到一个新的高度。
