云南省昆明市2014高考英语一轮阅读理解训练题（2）为我们提供了一个涉及动物智能、感知机制、文化影响、教育应用等多方面的研究案例。通过这项阅读理解练习，学生不仅能够锻炼对复杂文本的理解和推理能力，还能够拓宽对动物行为学、心理学和人类文化学的知识视野。
文章开篇便引入了动物智能这一概念，并以大象为例，深入探讨了大象的感知能力。大象作为动物界中的“巨人”，其认知能力在众多研究中得到了证实。它们不仅能够通过视觉和嗅觉区分不同的人类个体，甚至能够根据人类的行为和气味，对潜在威胁进行评估。这种高级认知能力使得大象能够在野外环境中更有效地保护自己。
文章接着探讨了味觉与嗅觉在动物生存中的重要性。大象通过对气味的识别和记忆，可以将气味与过去的经历相关联。这种能力是它们生存策略中不可或缺的一部分。例如，大象能够记住马赛人的气味，并将其与潜在的危险联系起来，而坎巴人由于与大象关系相对和平，大象对他们的气味便不会表现出相同的警惕。
为了深入理解大象的这种行为，科学家们设计了一项创新的实验。通过将干净的衣物和被不同人群穿着过的衣物呈现给大象，研究者们得以观察并记录大象的反应。这种方法不仅有助于科学家们理解大象的行为动机，也为动物行为学研究提供了新的实验设计思路。
文章还涉及了颜色心理学的话题，指出颜色对动物行为的影响不容忽视。例如，大象对鲜红色的反应表现出了愤怒，这可能是因为红色触发了它们对马赛男子狩猎时穿着颜色的联想。这种反应显示了颜色在动物行为中的潜在作用，以及动物如何将特定的颜色与危险联系起来。
此外，文章还对大象的情绪反应和风险评估策略进行了分析。大象在面对潜在威胁时，会根据气味和视觉线索采取不同的应对策略。这种复杂的反应表明，大象有能力对风险进行评估，并采取适当的行动来保护自己。
在探讨了动物智能和行为之后，文章转向了人类活动对野生动物的影响。马赛人和坎巴人的不同生活方式对大象产生了不同的影响。马赛人由于狩猎活动，可能被视为大象的敌人，而坎巴人主要务农，与大象的冲突较少。这种情况说明了人类文化如何影响野生动物的生活习性。
文章回到高考英语训练的初衷，强调了阅读理解题目在测试学生综合理解能力方面的重要性。通过对这些案例的学习，学生不仅能够提升自己的英语阅读技巧，还能够加深对跨学科知识的理解，这对于高考英语科目的复习是非常有益的。
云南省昆明市2014高考英语一轮阅读理解训练题（2）不仅为学生提供了丰富的教育资源，帮助他们准备高考，还涉及了动物智能、人类与自然的关系等多方面的知识。通过这样的训练，学生不仅能够提升自己的英语水平，还能对动物行为、人类文化和多学科交叉研究有更深的了解，这为他们未来在更广泛领域内的学习和发展奠定了坚实的基础。
