幼儿师专美术教育专业课程体系建设路径研究

一、课程的基本作用 课程是学生所应学习的学科总和及其进程与安排。它不仅是学科的载体，体现了学科知识体系，也是连接教与学的载体，连接教师、学生和教学管理人员的纽带。课程是检验和提高教师教学水平、专业素养、学生学习水平、教学管理质量的重要手段。在教学活动中，课程是唯一的教学元素，允许学校、院系、教研室、教师等四个主体进行监督、考核和评价等操作。 二、幼儿师专美术教育专业课程体系建设基本原则 幼儿师专美术教育专业课程体系建设应结合《小学教师专业标准》和《教师教育课程标准》，发挥美术教育专业的独特优势和引领作用。课程体系构建应从扩大就业、培养和提升职业岗位核心能力出发，立足于工作过程的科学化和系统化，是提高人才培养效率的重要途径。课程内容和目标的制定应基于美术教育教师岗位的典型工作任务和能力要求，通过细化目标，使教学过程和实际工作相辅相成，相互促进。制定课程标准时需考虑师专学生的个性特点和市场需求、行业发展前景等因素。通过项目导向、模块化教学等方法开发课程，旨在培养和发展学生的职业能力和素养。课程内容应与岗位任务、职业要求对接，并对知识结构、能力结构、素质结构进行科学设计，构建专业的课程结构体系。 三、幼儿师专美术教育专业课程体系建设路径 构建知识和实践体系，专业培养目标应根据市场和人才需求分析调查、职业岗位分析来制定，为教学设计提供合理性与科学性，从而培养出具有市场竞争力的人才。课程体系建设路径可以从两方面入手：一是进行人才需求分析和职业岗位分析，了解从事相关岗位群工作所需的能力；二是对专业教学进行科学、全面的统筹规划。幼儿师专美术教育专业可按学生培养目标设置五大模块：公共基础模块、专业理论课程模块、专业技能课程模块、专业选修课程模块、通识选修课程模块。通过这样的模块化设置，使得课程内容更加系统化，也便于学生根据自己的兴趣和就业方向进行选择。 构建幼儿师专美术教育专业课程体系建设路径，应考虑新时代变化，对现有课程进行更新和完善，适应教育改革的深入和现代网络技术的应用。这需要课程体系具备足够的灵活性和前瞻性，能够及时吸收新的教育理念、教学方法和技术创新，以满足不断变化的市场需求和学生发展需求。具体到幼儿师专美术教育专业，课程体系应着力于培养学生的综合职业能力，并注重课程的区域性、师范性和民族性特色，融入民族民间文化资源，培养学生的职业道德和核心素养，形成具有专业特色和竞争力的课程体系。