【教师教育技术能力提升策略研究】的焦点是探讨如何在教育信息化背景下，提升师范类高校学生，特别是中小学信息技术教师的专业技能。这一主题涉及到课程设置和培养方式两大方面，旨在为师范生提供全面的教育，使他们能适应现代化教育的需求。
在**课程设置**上，分为五个部分：公共基础课程、公共选修课程、专业基础课程、专业必修课程和专业选修课程。公共基础课程包括英语、数学、计算机基础等，为学生打下坚实的通用知识基础。公共选修课程则鼓励学生拓宽知识领域。专业基础课程如美术、音乐、计算机语言等，旨在提升学生的艺术和技术素养。专业必修课程如教育技术学、教学系统设计，关注教育理论与实践的结合。专业选修课程如多媒体课件设计，进一步强化学生的实际操作能力。
在**培养方式**上，大学四年期间的每个阶段都有明确的学习目标。大一侧重公共基础和专业基础，大二开始接触专业必修课程，提升实践技能。大三时，重点放在教学设计和信息技术课程的教学法上，同时通过见习和微格教学提高教学能力。大四则根据就业方向，深化专业知识，通过实习增强教学实践能力。
此外，对于已经在职的中小学信息技术教师，进行**在职培训**同样重要。培训内容包括教育技术基本理论，如教育学、心理学、教学系统设计，以及教育技术应用技能，如硬件设施的使用与维护、教学软件的操作等。培训方式应多样化，包括面对面教学、在线学习、案例分析等。培训评价应关注教师的理论理解、技能掌握和教学效果。
通过这样的策略，可以培养出具备教育技术能力的中小学信息技术教师，他们不仅能熟练运用现代教育技术，还能理解教育的本质，设计有效的教学活动，促进学生的学习和发展。同时，教师的职业发展也会得到持续的支持，以适应不断变化的教育环境。
