【知识点详解】
1. **词的基本知识**
- 词是唐宋时期流行的一种文学形式，起源于唐代，兴盛于宋代。
- 词又称曲子词、长短句、诗余，是配合音乐演唱的歌词，具有严格的字数和平仄规则。
- 词牌是词的调子名称，每个词牌有特定的格式和韵律要求，如“念奴娇”。
- 词题是词的内容概括，通常放在词前。
2. **苏轼及其作品**
- 苏轼是北宋时期的文学巨匠，字子瞻，号东坡居士。
- 他在诗词、散文、书法等领域都有卓越贡献，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。
- “乌台诗案”是苏轼一生中的重大挫折，他因此被贬，期间创作了如《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等经典作品。
- 苏轼的词风豪放，是豪放派的代表人物，与辛弃疾并称“苏辛”。
3. **《念奴娇·赤壁怀古》解析**
- 此词上阕主要描绘赤壁的壮丽景色，下阕抒发怀古之情。
- 上阕的写景句如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，展现出长江奔流不息，历史人物随时间消逝的宏大景象。
- 下阕通过对周瑜事迹的描绘，表达了对英雄人物的怀念和自身壮志未酬的感慨。
- 苏轼选择怀念周瑜，可能是因为周瑜的英勇与智慧，与自己报国无门的处境形成对比，表达了个人的无奈与感慨。
4. **鉴赏诗歌的方法**
- 鉴赏景物特点，需分析手法，如白描、象征等，结合诗句解析其效果，并探讨情感表达的作用。
- 鉴赏人物形象，首先要概括人物特点，再具体分析诗句中的性格展现，最后阐述人物在诗歌中的作用和情感表达。
5. **基础知识**
- 学习诗词时要注意字音，如“羽扇纶巾”的“纶”念“guān”，“早生华发”的“华”念“huá”，“一尊还酹江月”的“酹”念“lèi”。
- 文言文特殊句式的学习，如“故国神游，多情应笑我”是倒装句，表示对过去事物的怀念。
- 整体感知词的上下阕内容，上阕主要写景，下阕主要抒情。
6. **课堂活动**
- 探究上阕的画面描绘，分析其特点和在全篇中的作用，加深对词的理解。
- 分析下阕对周瑜的描绘，通过具体词句揭示周瑜的形象特点。
- 研究为何苏轼独选周瑜作为怀古对象，引导学生深入思考诗词的内涵。
《念奴娇·赤壁怀古》不仅是苏轼的代表作，也是古代文学的瑰宝。通过学习这首词，可以了解到词的基本结构、苏轼的人生经历、词的鉴赏方法以及文言文的基本知识。同时，通过课堂活动，学生能够提升诗词鉴赏能力，深入理解古代文人的思想情感。
